| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究课题的由来 | 第7-8页 |
| 1.2 课题研究的现状 | 第8-11页 |
| 1.3 课题研究的内容和方法 | 第11页 |
| 1.4 课题研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.5 课题研究的预期成果 | 第12-13页 |
| 第2章 图形表征的相关认知心理学理论概述 | 第13-23页 |
| 2.1 几个相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 2.2 图形表征与视觉理论 | 第16-19页 |
| 2.3 图形表征与信息加工理论 | 第19-21页 |
| 2.4 图形表征与思维理论 | 第21-23页 |
| 第3章 图形表征与物理学习的关系 | 第23-31页 |
| 3.1 图形表征是形成物理概念与规律的重要途径 | 第23-24页 |
| 3.2 图形表征是解决物理问题的重要思维方式 | 第24-27页 |
| 3.3 物理处理技能影响问题的图形表征 | 第27-29页 |
| 3.4 物理学习能力影响问题的图形表征 | 第29-31页 |
| 第4章 图形表征在力学理论建立中的应用 | 第31-38页 |
| 4.1 图形表征在经典力学建立中的应用 | 第31-32页 |
| 4.2 图形表征在相对论力学建立中的应用 | 第32-35页 |
| 4.3 图形表征在量子力学建立中的应用 | 第35-38页 |
| 第5章 图形表征在高一力学问题中的应用研究 | 第38-71页 |
| 5.1 图形表征在高一力学问题中的表现形式 | 第38-39页 |
| 5.2 图形表征在高一力学问题解决中的应用举例 | 第39-55页 |
| 5.2.1 图形表征有助于力学概念与规律的记忆科学化 | 第40-41页 |
| 5.2.2 图形表征有助于力学问题直观化 | 第41-48页 |
| 5.2.3 图形表征有助于解题思路明晰化 | 第48-53页 |
| 5.2.4 图形表征有助于解题过程简单化 | 第53-55页 |
| 5.3 图形表征在高一力学问题中应用现状的研究 | 第55-71页 |
| 5.3.1 图形表征的应用现状调查 | 第55-59页 |
| 5.3.2 影响高一力学问题的图形表征的因素 | 第59-65页 |
| 5.3.3 对高一力学教学的建议 | 第65-71页 |
| 第6章 总结与展望 | 第71-73页 |
| 6.1 研究存在的不足 | 第71页 |
| 6.2 研究展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |