| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景理论与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 相关理论研究 | 第9-10页 |
| 1.1.3 国内外的研究动态 | 第10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10-14页 |
| 1.2.1 菲律宾华裔华语学习效果 | 第11-12页 |
| 1.2.2 光启学校华裔学生的华语学习 | 第12-14页 |
| 第2章 影响学生华语学习效果的主要因素 | 第14-32页 |
| 2.1 个体因素 | 第14-20页 |
| 2.1.1 学生个人背景调查分析 | 第14-18页 |
| 2.1.2 学生文化背景调查分析 | 第18-19页 |
| 2.1.3 学生的学习兴趣及学习方法 | 第19-20页 |
| 2.2 教学因素 | 第20-27页 |
| 2.2.1 教材的编写选择及内容 | 第20-22页 |
| 2.2.2 授课时间安排及考试难易度 | 第22-24页 |
| 2.2.3 教师素质及其教学技巧 | 第24-27页 |
| 2.3 社会及家庭因素 | 第27-32页 |
| 2.3.1 华社语言文化环境的变迁和文化认同 | 第27-29页 |
| 2.3.2 职业生涯规划的制约 | 第29-32页 |
| 第3章 提高华裔学生华语学习效果的对策 | 第32-44页 |
| 3.1 个体因素方面的解决方法 | 第32-34页 |
| 3.1.1 培养学生对华语学习的兴趣 | 第32页 |
| 3.1.2 减轻学生的畏难心理 | 第32-33页 |
| 3.1.3 引导学生掌握正确的学习方法 | 第33-34页 |
| 3.2 教学因素方面的解决方法 | 第34-40页 |
| 3.2.1 提高教师素质 | 第34-35页 |
| 3.2.2 采用现代化科技手段进行教学 | 第35页 |
| 3.2.3 提高课堂教学技巧 | 第35-38页 |
| 3.2.4 注重“因材施教” | 第38-39页 |
| 3.2.5 利用文化的熏陶多参加中华文化活动课 | 第39-40页 |
| 3.2.6 鼓励学生多参加“中华文化课”课外活动 | 第40页 |
| 3.3 社会及家庭因素方面的解决方法 | 第40-44页 |
| 3.3.1 营造华社和家庭的语言文化环境,增强文化认同感 | 第40-41页 |
| 3.3.2 做好生涯规划引导 | 第41-42页 |
| 3.3.3 改革考核形式 | 第42-44页 |
| 第4章 结语 | 第44-46页 |
| 4.1 优点 | 第44-45页 |
| 4.2 不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |