| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| （三）研究设计 | 第11-14页 |
| 1. 研究思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究对象 | 第12-13页 |
| 3. 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 教师专业成长 | 第14页 |
| 2. 教师专业知识 | 第14-15页 |
| 3. 教师专业知识成长 | 第15页 |
| （二）国内外研究现状 | 第15-22页 |
| 1. 教师专业成长研究 | 第15-17页 |
| 2. 地理教师专业成长研究 | 第17-18页 |
| 3. 教师专业知识研究 | 第18-22页 |
| 三、高中地理教师专业知识成长的依据 | 第22-28页 |
| （一）“专业标准”下高中地理教师专业知识的结构体系 | 第22-23页 |
| （二）“专业标准”下高中地理教师专业知识的内容要求 | 第23-28页 |
| 1. 教育知识 | 第23-24页 |
| 2. 学科知识 | 第24-25页 |
| 3. 学科教学知识 | 第25-26页 |
| 4. 通识性知识 | 第26-28页 |
| 四、永登县L中学Y地理教师专业知识成长的实践探寻 | 第28-50页 |
| （一）Y地理教师个人简介 | 第28页 |
| （二）Y地理教师专业知识成长的实践解读 | 第28-50页 |
| 1. Y地理教师教育知识的实践解读 | 第28-35页 |
| 2. Y地理教师学科知识的解读 | 第35-38页 |
| 3. Y地理教师学科教学知识的实践解读 | 第38-46页 |
| 4. Y地理教师通识性知识的实践解读 | 第46-50页 |
| 五、推动Y地理教师专业知识成长的“源头活水” | 第50-54页 |
| （一）Y地理教师专业知识成长的内在机制 | 第50-51页 |
| 1. Y教师的教育信念 | 第50页 |
| 2. 日常教学活动 | 第50-51页 |
| 3. 个人反思 | 第51页 |
| （二）Y地理教师专业知识成长的外在保障 | 第51-54页 |
| 1. 建设学习共同体 | 第51-52页 |
| 2. 行动研究 | 第52页 |
| 3. 培训学习 | 第52-54页 |
| 六、研究结论与不足 | 第54-56页 |
| （一）研究结论 | 第54-55页 |
| （二）研究不足 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |