| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一)研究的缘起与研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.研究的缘起 | 第8-9页 |
| 2.研究的意义 | 第9-10页 |
| (二)相关文献综述 | 第10-16页 |
| 1.基于四个类别的分类看纷繁众多的现当代散文教学研究 | 第10-16页 |
| 2.对已有研究简评 | 第16页 |
| (三)主要研究方法 | 第16-18页 |
| 1.文献研究法 | 第16-17页 |
| 2.问卷调查法 | 第17页 |
| 3.案例分析法 | 第17-18页 |
| 一、初中语文现当代散文教学的概念界定与理论基础 | 第18-26页 |
| (一)初中语文现当代散文教学的概述 | 第18-20页 |
| 1.现当代散文的概念与流变 | 第18-20页 |
| 2.初中现当代散文教学的概念界定 | 第20页 |
| (二)初中教材现当代散文的分类 | 第20-22页 |
| 1.写人叙事性散文 | 第21页 |
| 2.写景抒情性散文 | 第21-22页 |
| 3.议论说理性散文 | 第22页 |
| (三)初中教材现当代散文的特点 | 第22-23页 |
| 1.篇幅短小,取材广泛 | 第22-23页 |
| 2.语言优美,情感真挚 | 第23页 |
| 3.意境深邃,思想驳杂 | 第23页 |
| (四)初中语文现当代散文教学的教学行为的基本特点 | 第23-26页 |
| 1.指导学生品味语言,学习写作特色 | 第23-24页 |
| 2.引领学生体会构思,学习形散神聚之妙 | 第24页 |
| 3.帮助学生欣赏文本,获得情感体验 | 第24-25页 |
| 4.教会学生挖掘思想,获得正确价值观 | 第25-26页 |
| 二、高港区初中现当代散文教学现状调查与分析 | 第26-45页 |
| (一)高港区初中现当代散文教学现状调查 | 第26-27页 |
| 1.调查对象 | 第26页 |
| 2.调查内容 | 第26页 |
| 3.调查方法 | 第26-27页 |
| (二)高港区初中现当代散文教学现状统计分析 | 第27-45页 |
| 1.高港区初中学生现当代散文学习情况的主要特点 | 第27-39页 |
| 2.高港区初中教师现当代散文教学情况的主要特点 | 第39-45页 |
| 三、高港区初中现当代散文教学现状评析及归因 | 第45-54页 |
| (一)高港区初中现当代散文教学的基本现状 | 第45-46页 |
| 1.学生层面——散文学习现状 | 第45-46页 |
| 2.教师层面——散文教学现状 | 第46页 |
| (二)高港区初中现当代散文教学存在的问题 | 第46-49页 |
| 1.学生层面——散文学习存在的问题 | 第46-47页 |
| 2.教师层面——散文教学存在的问题 | 第47-49页 |
| (三)高港区初中现当代散文教学存在问题产生的原因 | 第49-54页 |
| 1.学校因素原因分析 | 第49页 |
| 2.教师因素原因分析 | 第49-51页 |
| 3.学生自身因素原因分析 | 第51-54页 |
| 四、高港区初中现当代散文教学水平提升策略 | 第54-67页 |
| (一)提高高港区初中语文教师现当代散文教学素养 | 第54-58页 |
| 1.更新陈旧教学理念 | 第54页 |
| 2.重视散文文本解读 | 第54-56页 |
| 3.灵活选择教学内容 | 第56页 |
| 4.丰富课堂教学手段 | 第56-57页 |
| 5.积极进行拓展延伸 | 第57-58页 |
| 6.提高教师的教研能力 | 第58页 |
| (二)提高高港区初中学生现当代散文的学习能力 | 第58-61页 |
| 1.激发现当代散文学习动机 | 第58-59页 |
| 2.改变现当代散文学习方法 | 第59-60页 |
| 3.进行现当代散文阅读创作 | 第60-61页 |
| (三)对初中现当代散文教学进行教学细节的分类优化 | 第61-67页 |
| 1.写人叙事性散文的教学细节优化 | 第61-64页 |
| 2.写景抒情性散文的教学细节优化 | 第64-65页 |
| 3.议论说理性散文的教学细节优化 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录一 | 第71-73页 |
| 附录二 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |