小学美术教学联想思维引导的实践研究--以小学中段年级为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| (三) 研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| (1) 案例分析法 | 第13页 |
| (2) 文献分析法 | 第13页 |
| (3) 观察法 | 第13-14页 |
| 一、教师在小学美术教学中进行联想思维引导的必要性 | 第14-20页 |
| (一) 学生对新事物的认知度有限 | 第14-17页 |
| 1. 小学中段年级学生思维特征分析 | 第14-15页 |
| 2. 小学中段年级美术学情分析 | 第15-17页 |
| (二) 学生年龄特征决定了学生的知识储备有限 | 第17页 |
| (三) 学生的艺术性联想思维需要有效资源的启示 | 第17-20页 |
| 二、小学美术教学中联想思维引导的价值体现 | 第20-30页 |
| (一) 提高学生课堂的参与度 | 第20-22页 |
| (二) 激发学生美术学习的兴趣和积极性 | 第22-24页 |
| (三) 丰富学生艺术创作的表现力 | 第24-28页 |
| (四) 促进师生之间的互动 | 第28-30页 |
| 三、以教师为主导的联想思维引导的教学策略分析 | 第30-38页 |
| (一) 创设情境,诱导思维 | 第30-33页 |
| (二) 巧设疑问,启发思维 | 第33-35页 |
| (三) 示范操作,发散思维 | 第35-38页 |
| 四、以学生为主体的联想思维的转化训练 | 第38-45页 |
| (一) 类比训练,培养类似联想 | 第38-39页 |
| (二) 转化训练,培养接近联想 | 第39-41页 |
| (三) 反向训练,培养对比联想 | 第41-42页 |
| (四) 推理训练,培养因果联 | 第42-43页 |
| (五) 发散训练,培养自由联想 | 第43-45页 |
| 五、小学美术教学中联想思维引导应注意的问题 | 第45-49页 |
| (一) 联想思维引导应与学生个性能力相适宜 | 第45-46页 |
| (二) 联想思维引导应与课堂的教学时机相切合 | 第46-47页 |
| (三) 联想思维引导应与教学目标及重难点相符合 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
