| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-24页 |
| 1.1 创造力的界定 | 第11页 |
| 1.2 创造力的领域特异性与语文创造力 | 第11-13页 |
| 1.3 创造力的理论 | 第13-15页 |
| 1.3.1 创造力的生态系统理论 | 第13页 |
| 1.3.2 创造力的成分理论 | 第13-14页 |
| 1.3.3 创造力的投资理论 | 第14页 |
| 1.3.4 创造力的交互作用模型 | 第14-15页 |
| 1.4 学校环境对学生创造力的影响 | 第15-22页 |
| 1.4.1 创造力培养观 | 第15页 |
| 1.4.2 创造性教学效能感 | 第15-16页 |
| 1.4.3 课堂环境对学生创造力的影响 | 第16-18页 |
| 1.4.4 教师对学生创造力的影响 | 第18-22页 |
| 1.5 创造力培养观和创造性教学效能感对创造性教学行为的影响 | 第22-24页 |
| 2 前人研究总结与问题提出 | 第24-25页 |
| 3 研究一 小学语文教师创造性教学行为的观察研究 | 第25-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究方案 | 第25-26页 |
| 3.2.1 被试 | 第25页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3 研究过程 | 第26页 |
| 3.4 研究结果与分析 | 第26-31页 |
| 3.4.1 教师课堂教学行为的对比分析 | 第27-30页 |
| 3.4.2 学生行为对比分析 | 第30-31页 |
| 3.5 讨论 | 第31-33页 |
| 4 研究二: 小学语文教师创造力培养观、创造性教学效能感与创造性教学行为之间的关系 | 第33-38页 |
| 4.1 研究目的 | 第33页 |
| 4.2 研究方案 | 第33-34页 |
| 4.2.1 被试 | 第33页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第33-34页 |
| 4.3 研究设计 | 第34页 |
| 4.4 数据处理 | 第34页 |
| 4.5 研究结果 | 第34-36页 |
| 4.5.1 共同方法偏差检验 | 第34-35页 |
| 4.5.3 创造性教学效能感在创造力培养观与创造性教学行为之间的中介作用 | 第35-36页 |
| 4.6 讨论 | 第36-38页 |
| 5 总讨论 | 第38-41页 |
| 5.1 小学教师创造性教学行为的特点 | 第38页 |
| 5.2 小学教师创造力培养观和创造性教学效能感对创造性教学行为的影响 | 第38-39页 |
| 5.3 启示 | 第39-40页 |
| 5.4 研究的不足与反思 | 第40-41页 |
| 6 研究结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
