| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 问题解决的相关概念界定 | 第13-17页 |
| 2.1.1 问题解决 | 第13-14页 |
| 2.1.2 化学问题解决 | 第14-15页 |
| 2.1.3 问题解决模式 | 第15-17页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第17-23页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第19-23页 |
| 3 高中生化学问题解决现状调查 | 第23-33页 |
| 3.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.3 调查问卷编制与实施 | 第23-26页 |
| 3.3.1 《高中生化学问题解决能力调查问卷》 | 第23-24页 |
| 3.3.2 《高中生化学问题解决策略掌握情况的调查问卷》 | 第24-26页 |
| 3.4 调查问卷结果分析 | 第26-32页 |
| 3.4.1 《高中生化学问题解决能力调查问卷》 | 第26-31页 |
| 3.4.2 《高中生化学问题解决策略掌握情况的调查问卷》 | 第31-32页 |
| 3.5 高中生化学问题解决存在的主要问题 | 第32-33页 |
| 4 高中生化学问题解决策略培养的实验研究 | 第33-63页 |
| 4.1 实验对象 | 第33-36页 |
| 4.1.1 调查问卷前测差异分析 | 第33-35页 |
| 4.1.2 试卷前测差异分析 | 第35-36页 |
| 4.2 实验过程 | 第36-37页 |
| 4.3 问题解决教学策略的实施 | 第37-56页 |
| 4.3.1 《高中生化学反应原理思维策略课堂训练教程》设计及应用 | 第37-54页 |
| 4.3.2 《高中化学化学反应原理思维策略训练自我提示卡》设计及应用 | 第54-56页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第56-60页 |
| 4.4.1 化学测试成绩差异分析 | 第56-57页 |
| 4.4.2 调查问卷前后测差异分析 | 第57-58页 |
| 4.4.3 学生访谈设计及结果分析 | 第58-60页 |
| 4.5 实验教学反思 | 第60-63页 |
| 4.5.1 问题解决策略训练应把握好问题情境 | 第60-61页 |
| 4.5.2 使用问题解决教学策略时应注意的问题 | 第61-63页 |
| 5 研究结论与展望 | 第63-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第63-64页 |
| 5.1.1 学生化学问题解决策略的掌握不均衡 | 第63页 |
| 5.1.2 高中生化学问题解决策略训练的有效性 | 第63页 |
| 5.1.3 高中生化学问题解决策略训练反思 | 第63-64页 |
| 5.2 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录一 《高中生化学问题解决能力调查问卷》 | 第69-72页 |
| 附录二 《高中生问题解决策略掌握情况调查问卷Ⅰ》(前测) | 第72-74页 |
| 附录三 《高中生问题解决策略掌握情况调查问卷Ⅱ》(后测) | 第74-76页 |
| 附录四 前测试卷 | 第76-81页 |
| 附录五 后测试题 | 第81-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
