| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 论文结构 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 中学数学教学现状的研究 | 第13-16页 |
| 2.1.1 PISA问卷设计及框架 | 第13-15页 |
| 2.1.2 TIMSS问卷设计及框架 | 第15-16页 |
| 2.2 中学数学教师专业素养的研究 | 第16-19页 |
| 2.2.1 教师专业化发展 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教师专业发展阶段理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 中学数学教师专业素养的构成 | 第18-19页 |
| 2.3 综述小结 | 第19-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-27页 |
| 3.1 样本的选取 | 第21-22页 |
| 3.2 调查设计方案 | 第22-25页 |
| 3.2.1 调查问卷设计 | 第22-24页 |
| 3.2.2 教师访谈设计 | 第24-25页 |
| 3.3 数据的收集 | 第25页 |
| 3.4 试测问卷的信度与效度分析 | 第25-27页 |
| 3.4.1 问卷的信度分析 | 第25-26页 |
| 3.4.2 问卷的效度分析 | 第26-27页 |
| 4 结果与分析 | 第27-67页 |
| 4.1 湖北省初中数学教师背景情况 | 第27-29页 |
| 4.1.1 性别结构 | 第27页 |
| 4.1.2 年龄结构 | 第27-28页 |
| 4.1.3 教龄结构 | 第28页 |
| 4.1.4 学历结构 | 第28-29页 |
| 4.2 教学准备 | 第29-32页 |
| 4.2.1 教学准备的描述统计分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 教学准备有关的差异性分析 | 第30-32页 |
| 4.3 专业发展 | 第32-36页 |
| 4.3.1 专业发展的描述统计分析 | 第32-33页 |
| 4.3.2 与专业发展有关的差异性分析 | 第33-36页 |
| 4.4 学校 | 第36-42页 |
| 4.4.1 学校方面的描述统计分析 | 第36-37页 |
| 4.4.2 与学校有关的差异性分析 | 第37-42页 |
| 4.5 班级 | 第42-45页 |
| 4.5.1 班级方面的描述统计分析 | 第42-44页 |
| 4.5.2 与班级有关的差异性分析 | 第44-45页 |
| 4.6 教学安排 | 第45-52页 |
| 4.6.1 教学安排的描述统计分析 | 第45-50页 |
| 4.6.2 与教学安排有关的差异性分析 | 第50-52页 |
| 4.7 教学资源 | 第52-57页 |
| 4.7.1 教学资源的描述统计分析 | 第52-54页 |
| 4.7.2 与教学资源有关的差异性分析 | 第54-57页 |
| 4.8 作业布置 | 第57-58页 |
| 4.9 教学评价 | 第58-63页 |
| 4.9.1 教学评价的描述统计分析 | 第59-60页 |
| 4.9.2 与教学评价有关的差异性分析 | 第60-63页 |
| 4.10 教师访谈结果 | 第63-67页 |
| 4.10.1 对教龄为5年以下的初中数学教师进行的访谈 | 第63-65页 |
| 4.10.2 对教龄为25年以上的初中数学教师进行的访谈 | 第65-67页 |
| 5 结论与建议 | 第67-73页 |
| 5.1 初中数学教学现状总结 | 第67-68页 |
| 5.2 初中数学教学建议 | 第68-70页 |
| 5.3 初中数学教师专业素养总结 | 第70-71页 |
| 5.4 初中数学教师专业素养建议 | 第71-73页 |
| 6 结语 | 第73-74页 |
| 6.1 研究的不足 | 第73页 |
| 6.2 研究的展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录1 初中数学教学现状调查问卷 | 第76-83页 |
| 附录2 关于初中数学教学现状和教师专业素养的访谈提纲 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
