| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的方法 | 第9-10页 |
| 第2章 课题的理论研究 | 第10-13页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 白板 | 第10页 |
| 2.1.2 电子白板 | 第10页 |
| 2.1.3 交互式电子白板 | 第10-11页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第11-13页 |
| 2.2.1 人本主义心理学 | 第11页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 2.2.3 互动教学理论 | 第12-13页 |
| 第三章 交互式电子白板在教学中应用研究的现状 | 第13-15页 |
| 3.1 国外交互式电子白板的应用现状 | 第13页 |
| 3.2 国内交互式电子白板的应用现状 | 第13-15页 |
| 第4章 交互式电子白板在高中化学课堂中的实践研究 | 第15-47页 |
| 4.1 交互式电子白板在高中化学课堂中应用的现状调查 | 第15-22页 |
| 4.1.1 学生调查 | 第15-19页 |
| 4.1.2 教师调查 | 第19-22页 |
| 4.2 交互式电子白板的技术研究 | 第22-24页 |
| 4.2.1 交互式电子白板的功能 | 第22-23页 |
| 4.2.2 交互式电子白板的工作模式 | 第23-24页 |
| 4.3 高中化学教材中的内容与交互式电子白板应用结合的分析 | 第24-28页 |
| 4.4 交互式电子白板在高中化学课堂中应用的实践 | 第28-43页 |
| 4.4.1 教学案例一：离子反应(第二课时) | 第28-37页 |
| 4.4.2 教学案例二：生活中两种常见的有机物(第一课时) | 第37-43页 |
| 4.5 实施结果与分析 | 第43-47页 |
| 4.5.1 实施结果收集方式 | 第43页 |
| 4.5.2 学生问卷调查分析 | 第43-45页 |
| 4.5.3 问卷调查结果分析 | 第45页 |
| 4.5.4 学生座谈分析 | 第45-47页 |
| 第5章 结论与反思 | 第47-49页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 附录一：高中生化学课堂学习现状问卷调查(一) | 第51-53页 |
| 附录二：教师访谈录 | 第53-54页 |
| 附录三：高中生化学课堂学习现状问卷调查(二) | 第54-55页 |
| 附录四：学生访谈录 | 第55-56页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
