| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 课题的提出 | 第7页 |
| 1.2 课题的意义 | 第7-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 国外合作学习研究概述 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内合作学习研究概述 | 第10-11页 |
| 1.3.3 国外九型人格研究概述 | 第11-13页 |
| 1.3.4 国内九型人格的研究概述 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第14-24页 |
| 2.1 合作学习的概念和理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1.1 合作学习的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 合作学习的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1.3 合作学习中分组的类型 | 第17-18页 |
| 2.2 九型人格概念和理论基础 | 第18-22页 |
| 2.2.1 九型人格概念简述 | 第18-21页 |
| 2.2.2 九型人格的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.2.3 九型人格归类 | 第22页 |
| 2.3 九型人格在分组合作中的作用 | 第22-24页 |
| 第3章 “九型人格”分组的高中物理合作学习设计与实践 | 第24-50页 |
| 3.1 物理学习中合作学习情况问卷调查分析 | 第24-27页 |
| 3.2 “九型人格”分组合作学习的设计 | 第27-30页 |
| 3.2.1 分组原则及小组建设 | 第27-28页 |
| 3.2.2 合作学习开展流程 | 第28页 |
| 3.2.3 合作小组评价机制 | 第28-30页 |
| 3.3 性格分组的形成以及小组学习的开展 | 第30-36页 |
| 3.3.1 性格测试结果分析 | 第30-33页 |
| 3.3.2 合作小组的形成 | 第33-35页 |
| 3.3.3 课外合作小组的开展及评价 | 第35-36页 |
| 3.4 基于九型人格分组的合作学习小组构建的分析 | 第36-40页 |
| 3.5 教学案例 | 第40-50页 |
| 3.5.1 “速度变化快慢的描述——加速度”教学案例 | 第40-45页 |
| 3.5.2 “力的合成”教学案例 | 第45-50页 |
| 第4章 反思与小结 | 第50-53页 |
| 4.1 反思及展望 | 第51-52页 |
| 4.2 小结及不足 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录1 物理学习中合作学习情况问卷调查 | 第56-57页 |
| 附录2 九型人格测试 | 第57-60页 |
| 附录3 合作学习小组构建情况调查 | 第60-61页 |
| 附录4 合作小组评价手册 | 第61-62页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第62页 |