| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第8-10页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 一、观念 | 第10页 |
| 二、大学观 | 第10-11页 |
| 第三节 研究现状综述 | 第11-14页 |
| 一、国内关于高中生对大学认知状况的相关研究 | 第11-13页 |
| 二、国外关于“新生神话”的研究 | 第13-14页 |
| 三、关于大学认知的研究述评 | 第14页 |
| 第四节 理论基础 | 第14-16页 |
| 一、期望理论 | 第14-15页 |
| 二、认知行为理论 | 第15-16页 |
| 第五节 研究设计 | 第16-19页 |
| 一、研究方法 | 第16-17页 |
| 二、研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 高中生“大学观”的现状分析 | 第19-38页 |
| 第一节 座谈会呈现出的“大学观概况” | 第19-21页 |
| 一、关于大学学习 | 第19页 |
| 二、关于大学生活 | 第19-20页 |
| 三、关于大学人际关系 | 第20-21页 |
| 第二节 高中生对大学学习的认识 | 第21-27页 |
| 一、学习动机 | 第22页 |
| 二、对目标院校和目标专业的了解 | 第22-24页 |
| 三、大学学习的内容及考试 | 第24-25页 |
| 四、大学的教学及师生关系 | 第25-27页 |
| 第三节 高中生对大学生活的认识 | 第27-29页 |
| 一、对大学生活的认知及感想 | 第27-28页 |
| 二、大学生活认知的来源 | 第28-29页 |
| 第四节 高中生对大学人际关系的认识 | 第29-30页 |
| 一、大学里的友情 | 第29-30页 |
| 二、大学里的爱情 | 第30页 |
| 第五节 高中生“大学观”呈现出的特点 | 第30-33页 |
| 一、对大学存在美好的意象,但更关注物质环境而非精神文化层面 | 第31页 |
| 二、认为学习动力会降低,对目标院校及专业缺乏了解 | 第31-32页 |
| 三、对社团活动和业余生活充满期待 | 第32页 |
| 四、更关注爱情而非友情,向往自由却理解片面 | 第32-33页 |
| 第六节 大一新生描述的“大学现实” | 第33-38页 |
| 一、总体感觉心理落差大,学习方面不适应 | 第33-34页 |
| 二、生活上更自由但也常感迷茫和空虚 | 第34-35页 |
| 三、业余生活丰富但能力精力成为问题 | 第35页 |
| 四、友情更考验自身的主动性和人际魅力 | 第35-36页 |
| 五、师生关系敬而远之不尽如人意 | 第36-38页 |
| 第三章 高中生“大学观”的成因及对策 | 第38-46页 |
| 第一节 高中生“大学观”形成的原因分析 | 第38-42页 |
| 一、高中生自身独立生活能力较差且信息意识不足 | 第38-40页 |
| 二、家庭教育及亲子沟通不足 | 第40页 |
| 三、高中教育的不完善 | 第40-41页 |
| 四、大学缺乏信息传递意识 | 第41-42页 |
| 第二节 帮助高中生构建合理大学观的对策 | 第42-46页 |
| 一、高中生应该认识到树立正确的“大学观”的意义 | 第42-43页 |
| 二、家庭应该为高中生构建“大学观”提供更多的帮助 | 第43页 |
| 三、高中应该增强信息传递的意识和能力 | 第43-44页 |
| 四、大学应该多途径向高中传递信息 | 第44-46页 |
| 结语：在遮蔽与解蔽之间 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-64页 |
| 致谢 | 第64页 |