| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 课题研究的可行性与必要性 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究的可行性 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的必要性 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的目的意义及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 理论基础 | 第15-17页 |
| 1.4.1 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 1.4.2 认知理论(布鲁纳的认知发现法) | 第16页 |
| 1.4.3 新课程标准理念 | 第16-17页 |
| 2 科学探究与高中化学实验 | 第17-25页 |
| 2.1 科学探究 | 第17-20页 |
| 2.1.1 科学探究的涵义 | 第17页 |
| 2.1.2 科学探究能力构成要素及培养目标 | 第17-20页 |
| 2.2 化学实验的地位、化学实验教学的涵义、功能及新课标下高中化学实验的内容及其要求 | 第20-25页 |
| 2.2.1 化学实验的地位 | 第20-21页 |
| 2.2.2 化学实验教学的涵义 | 第21页 |
| 2.2.3 化学实验的教学功能 | 第21-22页 |
| 2.2.4 高中化学课程标准中有关化学实验的内容与要求 | 第22-24页 |
| 2.2.5 全国高考化学考试大纲所涉及实验部分中对科学探究能力的考查 | 第24-25页 |
| 3 高一学生化学科学探究能力的现状调查及影响因素分析 | 第25-30页 |
| 3.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第25页 |
| 3.3 调查对象与调查方法 | 第25页 |
| 3.4 结果分析 | 第25-29页 |
| 3.4.1 提出问题的能力 | 第25-26页 |
| 3.4.2 提出猜想、假设的能力 | 第26-27页 |
| 3.4.3 制定方案的能力 | 第27页 |
| 3.4.4 实验操作的能力 | 第27-28页 |
| 3.4.5 收集信息和证据的能力 | 第28页 |
| 3.4.6 分析证据，形成结论的能力 | 第28页 |
| 3.4.7 合作与交流的能力 | 第28页 |
| 3.4.8 反思与评价的能力 | 第28-29页 |
| 3.5 影响学生科学探究能力发展的因素 | 第29-30页 |
| 4 高中化学实验中培养学生探究能力的教学策略 | 第30-34页 |
| 4.1 提出问题的教学策略 | 第30-31页 |
| 4.1.1 从“化学实验”中找问题 | 第30页 |
| 4.1.2 设计问题情境，引发学生提出问题 | 第30-31页 |
| 4.2 猜想与假设的教学策略 | 第31-32页 |
| 4.3 实验设计的教学策略 | 第32-33页 |
| 4.4 收集证据的教学策略 | 第33页 |
| 4.5 解释与结论的教学策略 | 第33页 |
| 4.6 反思与评价的教学策略 | 第33页 |
| 4.7 表达与交流的教学策略 | 第33-34页 |
| 5 反思与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
