| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景和问题 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义与目标 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 不同学科对教学内容重要性的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教学内容和教学方式的组合研究 | 第11-12页 |
| 1.3 理论基础及概念的界定 | 第12-19页 |
| 1.3.1 化学教学内容 | 第12页 |
| 1.3.2 化学课堂教学中 CPUP 模型的构建 | 第12-13页 |
| 1.3.3 教学内容重要性的判断依据 | 第13-16页 |
| 1.3.4 教学行为链及其类型 | 第16-17页 |
| 1.3.5 评价 IDC 与 IBCM 匹配情况的依据——匹配度 | 第17-18页 |
| 1.3.6 熟手型中学化学教师 | 第18-19页 |
| 第二章 研究的设计与方法 | 第19-22页 |
| 2.1 样本的选取 | 第19-20页 |
| 2.2 研究的思路 | 第20页 |
| 2.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 第三章 基元内容重要性程度与教学行为链类型的对应分析 | 第22-44页 |
| 3.1 样本整体的对应性呈现及分析 | 第24-31页 |
| 3.1.1 各级内容与教学行为链类型的分布特征 | 第24-25页 |
| 3.1.2 样本整体中 IDC 与 IBCM 的对应分析 | 第25-31页 |
| 3.2 不同课型的 IDC 与 IBCM 的总体对应关系 | 第31-32页 |
| 3.2.1. IDC、IBCM、课型、类型的多重对应分析整体呈现 | 第31-32页 |
| 3.3 元素化合物类型 IDC 与 IBCM 的对应分析 | 第32-38页 |
| 3.3.1 优质课元素化合物类型 IDC 与 IBCM 的对应分析 | 第33-35页 |
| 3.3.2 常态课元素化合物类型 IDC 与 IBCM 的对应分析 | 第35-38页 |
| 3.4. 概念原理类课型 IDC 与 IBCM 的对应分析 | 第38-44页 |
| 3.4.1 优质课概念原理类型 IDC 与 IBCM 的对应分析 | 第38-41页 |
| 3.4.2 常态课概念原理类型 | 第41-44页 |
| 第四章 结论与反思 | 第44-47页 |
| 4.1 结论 | 第44-46页 |
| 4.2 反思与建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
