摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8页 |
第一章 绪论 | 第9-13页 |
一、 研究的背景 | 第9页 |
二、 研究的意义 | 第9-10页 |
三、 研究的方法 | 第10-11页 |
(一) 文献法 | 第10页 |
(二) 调查法 | 第10-11页 |
(三) 亲身经历法 | 第11页 |
(四) 比较研究法 | 第11页 |
四、 研究现状 | 第11-13页 |
(一) 国内研究现状 | 第11页 |
(二) 国外研究现状 | 第11-13页 |
第二章 高中化学教师教学风格概述 | 第13-24页 |
一、 教学风格的内涵 | 第13-15页 |
(一) 国外学者的观点 | 第13页 |
(二) 国内学者观点 | 第13-14页 |
(三) 教学风格的定义 | 第14页 |
(四) 高中化学教学风格 | 第14-15页 |
二、 高中化学教学风格的特点 | 第15-19页 |
(一) 教学风格的共性 | 第15-17页 |
(二) 高中化学教学风格的特殊性 | 第17-19页 |
三、 高中化学教学风格的构成要素 | 第19-20页 |
(一) 教学的组织 | 第19页 |
(二) 教学语言 | 第19页 |
(三) 课堂教学境界 | 第19-20页 |
四、 高中化学教学风格的类型 | 第20-24页 |
(一) 国内外教学风格分类 | 第20页 |
(二) 高中化学教学风格类型 | 第20-24页 |
第三章 高中化学教学风格的形成 | 第24-33页 |
一、 影响高中化学教学风格形成的因素 | 第24-26页 |
(一) 内部因素 | 第24-25页 |
(二) 外部因素 | 第25-26页 |
二、 化学教学风格形成阶段 | 第26-33页 |
(一) 国内外学者对教学风格形成阶段的划分 | 第26页 |
(二) 化学教师教学风格形成阶段 | 第26-33页 |
第四章 高中化学教师教学风格形成的途径 | 第33-41页 |
一、 化学教师对教学风格坚定不移的主观追求 | 第33-36页 |
(一) 树立主观意识,热爱教育事业 | 第33页 |
(二) 积累丰富经验,苦练教学基本功 | 第33-34页 |
(三) 扬长补短,展现个人优势 | 第34-35页 |
(四) 模仿、学习、创新相结合 | 第35-36页 |
(五) 注重反思,不断总结 | 第36页 |
二、 教育部门和学校方面的提倡和促进 | 第36-41页 |
(一) 大胆创新,树立符合素质教育的办学理念和管理意识 | 第37页 |
(二) 创设学习条件,制定成长计划,鼓励“百家争鸣” | 第37-39页 |
(三) 把教学风格作为衡量教学评价的重要指标 | 第39页 |
(四) 开发校本课程,有利于教师教学风格的形成 | 第39-41页 |
第五章 高中化学教学风格形成中需要注意的问题 | 第41-42页 |
一、 注意培养良好的个性品质 | 第41页 |
二、 避免盲目追求,急于求成 | 第41页 |
三、 不要生硬模仿他人风格 | 第41页 |
四、 要防止风格僵化 | 第41-42页 |
注释 | 第42-44页 |
参考文献 | 第44-47页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47-49页 |
致谢 | 第49页 |