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高中化学教师教学风格的形成探究

摘要第7-8页
Abstract第8页
第一章 绪论第9-13页
    一、 研究的背景第9页
    二、 研究的意义第9-10页
    三、 研究的方法第10-11页
        (一) 文献法第10页
        (二) 调查法第10-11页
        (三) 亲身经历法第11页
        (四) 比较研究法第11页
    四、 研究现状第11-13页
        (一) 国内研究现状第11页
        (二) 国外研究现状第11-13页
第二章 高中化学教师教学风格概述第13-24页
    一、 教学风格的内涵第13-15页
        (一) 国外学者的观点第13页
        (二) 国内学者观点第13-14页
        (三) 教学风格的定义第14页
        (四) 高中化学教学风格第14-15页
    二、 高中化学教学风格的特点第15-19页
        (一) 教学风格的共性第15-17页
        (二) 高中化学教学风格的特殊性第17-19页
    三、 高中化学教学风格的构成要素第19-20页
        (一) 教学的组织第19页
        (二) 教学语言第19页
        (三) 课堂教学境界第19-20页
    四、 高中化学教学风格的类型第20-24页
        (一) 国内外教学风格分类第20页
        (二) 高中化学教学风格类型第20-24页
第三章 高中化学教学风格的形成第24-33页
    一、 影响高中化学教学风格形成的因素第24-26页
        (一) 内部因素第24-25页
        (二) 外部因素第25-26页
    二、 化学教学风格形成阶段第26-33页
        (一) 国内外学者对教学风格形成阶段的划分第26页
        (二) 化学教师教学风格形成阶段第26-33页
第四章 高中化学教师教学风格形成的途径第33-41页
    一、 化学教师对教学风格坚定不移的主观追求第33-36页
        (一) 树立主观意识,热爱教育事业第33页
        (二) 积累丰富经验,苦练教学基本功第33-34页
        (三) 扬长补短,展现个人优势第34-35页
        (四) 模仿、学习、创新相结合第35-36页
        (五) 注重反思,不断总结第36页
    二、 教育部门和学校方面的提倡和促进第36-41页
        (一) 大胆创新,树立符合素质教育的办学理念和管理意识第37页
        (二) 创设学习条件,制定成长计划,鼓励“百家争鸣”第37-39页
        (三) 把教学风格作为衡量教学评价的重要指标第39页
        (四) 开发校本课程,有利于教师教学风格的形成第39-41页
第五章 高中化学教学风格形成中需要注意的问题第41-42页
    一、 注意培养良好的个性品质第41页
    二、 避免盲目追求,急于求成第41页
    三、 不要生硬模仿他人风格第41页
    四、 要防止风格僵化第41-42页
注释第42-44页
参考文献第44-47页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第47-49页
致谢第49页

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