高中教师教学反思现状及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 绪论 | 第8-12页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| （三） 理论基础 | 第9-12页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第9-10页 |
| 2. 批判理论 | 第10-11页 |
| 3. 元认知理论 | 第11-12页 |
| 二、 国内外研究综述及概念界定 | 第12-21页 |
| （一） 国外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 关于反思的理解 | 第12页 |
| 2. 教学反思的内涵 | 第12-14页 |
| 3. 教学反思水平划分的不同观点 | 第14-15页 |
| 4. 反思型教师教育模式 | 第15页 |
| （二） 国内研究综述 | 第15-18页 |
| 1. 反思 | 第15-16页 |
| 2. 反思在教育领域的发展 | 第16-17页 |
| 3. 教学反思的内容划分 | 第17页 |
| 4. 教学反思方式的划分 | 第17-18页 |
| （三） 对已有研究的评述 | 第18-19页 |
| 1. 教学反思研究的几种趋向 | 第18-19页 |
| 2. 教学反思研究存在的问题 | 第19页 |
| （四） 概念界定 | 第19-21页 |
| 1. 反思 | 第19页 |
| 2. 教学反思 | 第19-21页 |
| 三、 研究方法 | 第21-23页 |
| （一） 问卷调查法 | 第21-22页 |
| 1. 调查问卷的编制 | 第21页 |
| 2. 问卷调查的对象选择 | 第21-22页 |
| （二） 访谈法 | 第22页 |
| （三） 文献法 | 第22-23页 |
| 四、 调查研究结果及分析 | 第23-37页 |
| （一） 问卷调查结果及分析 | 第23-33页 |
| 1. 教学反思意识 | 第23-25页 |
| 2. 教学反思内容 | 第25-28页 |
| 3. 教学反思水平 | 第28-30页 |
| 4. 教学反思方式 | 第30-31页 |
| 5. 教学反思发展阶段 | 第31-32页 |
| 6. 教学反思倾向 | 第32-33页 |
| （二） 访谈结果及其分析 | 第33-37页 |
| 1. 访谈内容 | 第33-35页 |
| 2. 访谈结果分析 | 第35-37页 |
| 五、 高中教师教学反思存在的问题分析及对策 | 第37-44页 |
| （一） 高中教师教学反思存在的问题及原因分析 | 第37-40页 |
| 1. 教师对教学反思认识不足 | 第37页 |
| 2. 在反思的内容上，频率较低 | 第37-38页 |
| 3. 教学反思水平低 | 第38-39页 |
| 4. 教学反思方式过于单一 | 第39页 |
| 5. 教师教学反思不能够达到发展性的目的 | 第39-40页 |
| （二） 改善教师教学反思的对策 | 第40-44页 |
| 1. 提高教师对教学反思的认识 | 第40-41页 |
| 2. 在反思内容上，提高教师对教学反思的频率 | 第41页 |
| 3. 提升教师教学反思的水平 | 第41-42页 |
| 4. 拓宽教师教学反思的途径 | 第42页 |
| 5. 提高教师实践水平 | 第42-44页 |
| 六、 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
