信息技术与高中语文课程有效整合研究
| 目录 | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 选题背景 | 第9-11页 |
| （一） 选题目的 | 第9-10页 |
| （二） 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-15页 |
| （一） 现代信息技术与课程的整合研究 | 第11-13页 |
| （二） 现代信息技术与高中语文课程整合的研究现状 | 第13-15页 |
| 三、 研究框架 | 第15-16页 |
| （一） 研究思路 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 信息技术与高中语文课程整合的理论基础 | 第16-21页 |
| 一、 基本概念 | 第16-19页 |
| （一） 信息技术 | 第16-17页 |
| （二） 语文课程 | 第17页 |
| （三） 信息技术与课程整合 | 第17页 |
| （四） 信息技术与课程整合的有效性 | 第17-18页 |
| （五） 信息技术与高中语文课程的有效整合 | 第18-19页 |
| 二、 基本理论 | 第19-21页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第19页 |
| （二） 人本主义学习理论 | 第19-21页 |
| 第三章 信息技术与高中语文课程整合的现状及对策 | 第21-30页 |
| 一、 信息技术在高中语文课程中的应用情况 | 第21-23页 |
| （一） 普遍利用信息技术获取教学资源 | 第21页 |
| （二） 多媒体课件被广泛用于语文教学 | 第21-22页 |
| （三） 网络课程平台开始参与课程教学 | 第22-23页 |
| 二、 信息技术与课程整合有效性的影响因素 | 第23-26页 |
| （一） 学校的信息化环境 | 第23-24页 |
| （二） 教师的教学理念和信息化教学能力 | 第24页 |
| （三） 学生的信息素养与自主学习能力 | 第24-25页 |
| （四） 校长对教育信息技术观念的态度 | 第25-26页 |
| 三、 信息技术与高中语文课程有效整合的对策 | 第26-30页 |
| （一） 做好政府“顶层设计” | 第26-27页 |
| （二） 构建校园信息文化 | 第27-28页 |
| （三） 提高教师的信息素养和实践能力 | 第28-29页 |
| （四） 培养学生的自主学习能力 | 第29-30页 |
| 第四章 信息技术与高中语文教学整合的实践 | 第30-40页 |
| 一、 信息技术与阅读教学的整合 | 第30-35页 |
| （一） 信息技术环境下专题探究式阅读模式 | 第31-32页 |
| （二） 信息技术环境下小组合作式阅读模式 | 第32-33页 |
| （三） 信息技术环境下自我导向式阅读模式 | 第33-35页 |
| 二、 信息技术与写作教学的整合 | 第35-37页 |
| （一） 基于网络资源的专题探究写作模式 | 第35-36页 |
| （二） 基于网络环境的自由互动创作模式 | 第36-37页 |
| 三、 信息技术与口语教学的整合 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
