| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 高中语文口语交际训练的意义 | 第15-19页 |
| 2.1 高中生的心理发展需要 | 第15页 |
| 2.1.1 高中生心理发展的特点 | 第15页 |
| 2.1.2 高中生人际交往障碍 | 第15页 |
| 2.2 高中语文口语交际训练的必要性 | 第15-19页 |
| 2.2.1 《普通高中语文课程标准(实验)》的要求 | 第15-16页 |
| 2.2.2 信息时代发展的要求 | 第16-17页 |
| 2.2.3 学生素质发展的要求 | 第17页 |
| 2.2.4 语文学科的要求 | 第17-19页 |
| 第三章 延边第二高级中学语文口语交际训练的现状调查 | 第19-28页 |
| 3.1 学校重视口语交际训练活动 | 第19-20页 |
| 3.1.1 经费设备 | 第19页 |
| 3.1.2 提供平台 | 第19-20页 |
| 3.2 语文课堂教学中口语交际训练的渗透 | 第20-25页 |
| 3.2.1 课前五分钟口语演讲训练 | 第20-22页 |
| 3.2.2 阅读教学中口语朗诵、交流训练 | 第22-23页 |
| 3.2.3 写作教学中的口语表达训练 | 第23页 |
| 3.2.4 课本的改写与表演训练 | 第23-25页 |
| 3.3 课外开展的口语交际训练形式多样 | 第25-28页 |
| 3.3.1 主题班会 | 第25页 |
| 3.3.2 辩论赛 | 第25-27页 |
| 3.3.3 演讲比赛 | 第27页 |
| 3.3.4 文学社团活动 | 第27-28页 |
| 第四章 延边第二高级中学语文口语交际训练存在的问题 | 第28-44页 |
| 4.1 教学方面 | 第28-36页 |
| 4.1.1 教师对口语交际的认识不统一 | 第28-30页 |
| 4.1.2 教材中口语交际的要求与指导不清晰 | 第30-31页 |
| 4.1.3 评估体系不明确 | 第31-33页 |
| 4.1.4 课时不足 | 第33-36页 |
| 4.2 学生方面 | 第36-44页 |
| 4.2.1 学生兴趣不足 | 第36-39页 |
| 4.2.2 学生参与广度不够 | 第39-44页 |
| 第五章 对延边第二高级中学语文口语交际训练的建议 | 第44-50页 |
| 5.1 编写科学化的指导训练资料 | 第44-45页 |
| 5.1.1 教师自编指导材料 | 第44-45页 |
| 5.1.2 学生自创训练材料 | 第45页 |
| 5.2 增加语文口语交际训练的课时 | 第45-46页 |
| 5.3 提高学生的兴趣 | 第46-48页 |
| 5.3.1 贴近生活 | 第46-47页 |
| 5.3.2 拓宽资源 | 第47页 |
| 5.3.3 因材施教 | 第47-48页 |
| 5.4 构建多元化评价体系 | 第48-50页 |
| 5.4.1 评价主体多元化 | 第48-49页 |
| 5.4.2 评价方式多元化 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A | 第54-56页 |
| 附录B | 第56-57页 |
