| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-11页 |
| 一、促进师范院校学生的信息素养培养 | 第10-11页 |
| 二、减轻对中学教师信息素养能力培训的压力 | 第11页 |
| 第三节 国内外相关课题的研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 三、当前研究存在的问题 | 第13-14页 |
| 第四节 研究内容和研究方法 | 第14-16页 |
| 一、研究内容 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 师范院校本科生信息素养评价概述 | 第16-21页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 一、信息素养 | 第16页 |
| 二、师范院校本科生的信息素养 | 第16-17页 |
| 三、信息素养评价 | 第17页 |
| 四、师范院校本科生信息素养评价指标体系 | 第17页 |
| 第二节 师范院校本科生信息素养的内涵 | 第17-20页 |
| 第三节 师范院校本科生信息素养的特殊性 | 第20-21页 |
| 第三章 师范院校本科生信息素养评价指标体系的构建 | 第21-49页 |
| 第一节 师范院校本科生信息素养评价指标体系构建的必要性与可行性 | 第21-22页 |
| 一、必要性 | 第21页 |
| 二、可行性 | 第21-22页 |
| 第二节 师范院校本科生信息素养评价指标体系构建的原则 | 第22-23页 |
| 第三节 师范院校本科生信息素养评价指标体系的建立 | 第23-31页 |
| 一、师范院校本科生信息素养评价指标体系的基本框架 | 第23-25页 |
| 二、师范院校本科生信息素养评价指标体系的预设计 | 第25-29页 |
| 三、评价指标体系的德尔菲法检验 | 第29-31页 |
| 第四节 评价指标体系的信度和效度分析 | 第31-37页 |
| 第五节 评价指标的具体解析 | 第37-39页 |
| 第六节 评价指标的权重计算 | 第39-49页 |
| 一、评价指标的权重确定方法说明 | 第39-44页 |
| 二、一级和二级评价指标权重的确定 | 第44-49页 |
| 第四章 评价体系的实例应用分析 | 第49-55页 |
| 第一节 调查研究方案的设计与实施 | 第49-51页 |
| 一、调查对象的选择 | 第49页 |
| 二、问卷的设计 | 第49-50页 |
| 三、调查的实施情况 | 第50-51页 |
| 第二节 调查数据的分析 | 第51-52页 |
| 一、数据分析的方法 | 第51页 |
| 二、数据统计结果 | 第51-52页 |
| 第三节 结果分析 | 第52-55页 |
| 一、信息意识 | 第52页 |
| 二、信息知识 | 第52-53页 |
| 三、基本信息能力 | 第53页 |
| 四、信息化教学设计能力 | 第53-54页 |
| 五、信息伦理与道德 | 第54-55页 |
| 第五章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 第一节 主要研究结论及创新 | 第55页 |
| 一、主要研究结论 | 第55页 |
| 二、本研究的创新点 | 第55页 |
| 第二节 本研究的局限性与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一:师范院校本科生信息素养评价指标体系专家测评 | 第60-63页 |
| 附录二:师范院校本科生信息素养现状调查问卷 | 第63-66页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
