团体辅导对中专生孤独感的干预研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 孤独感的研究综述 | 第13-19页 |
| 2.1.1 孤独感的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 孤独感的分类 | 第14页 |
| 2.1.3 孤独感的测量 | 第14-15页 |
| 2.1.4 孤独感的影响因素 | 第15-18页 |
| 2.1.5 中专生孤独感的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2 团体辅导的研究综述 | 第19-24页 |
| 2.2.1 团体辅导的定义 | 第19页 |
| 2.2.2 团体辅导的分类 | 第19-20页 |
| 2.2.3 团体辅导的特点 | 第20页 |
| 2.2.4 团体辅导的功能 | 第20-21页 |
| 2.2.5 团体辅导的理论 | 第21-22页 |
| 2.2.6 团体辅导的相关研究 | 第22-24页 |
| 第3章 研究一：高中生、中专生孤独感调查研究 | 第24-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24页 |
| 3.4 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.5 数据处理 | 第25页 |
| 3.6 研究结果与分析 | 第25-27页 |
| 3.6.1 高中生孤独感现状分析 | 第25页 |
| 3.6.2 中专生孤独感现状分析 | 第25-26页 |
| 3.6.3 高中生与中专生的孤独感差异分析 | 第26-27页 |
| 3.7 讨论 | 第27-28页 |
| 第4章 研究二：团体辅导对中专生孤独感干预研究 | 第28-47页 |
| 4.1 研究目的与研究假设 | 第28页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第28页 |
| 4.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 4.2.1 研究工具 | 第28页 |
| 4.2.2 研究对象 | 第28-29页 |
| 4.2.3 数据处理 | 第29页 |
| 4.2.4 研究设计 | 第29页 |
| 4.3 中专生孤独感的访谈研究 | 第29-32页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.3.2 研究对象 | 第29页 |
| 4.3.3 访谈提纲 | 第29-30页 |
| 4.3.4 访谈结果与分析 | 第30-32页 |
| 4.4 团体辅导方案 | 第32-39页 |
| 4.4.1 制定团体辅导方案的依据 | 第32-33页 |
| 4.4.2 团体的发展过程 | 第33页 |
| 4.4.3 团体辅导方案的内容 | 第33-39页 |
| 4.5 后测与延迟后测 | 第39页 |
| 4.6 团体活动后对成员的调查 | 第39-42页 |
| 4.6.1 对团体成员进行访谈 | 第39-41页 |
| 4.6.2 团体活动效果评估问卷结果 | 第41-42页 |
| 4.6.3 团体活动满意度问卷结果 | 第42页 |
| 4.7 研究结果与分析 | 第42-44页 |
| 4.7.1 实验组与对照组前测 | 第42-43页 |
| 4.7.2 实验组团体辅导干预前测与后测 | 第43页 |
| 4.7.3 对照组前测与后测 | 第43页 |
| 4.7.4 实验组与对照组后测 | 第43-44页 |
| 4.7.5 实验组后测与延迟后测 | 第44页 |
| 4.8 结果讨论 | 第44-47页 |
| 4.8.1 对团体辅导干预有效性的分析 | 第44-45页 |
| 4.8.2 对团体辅导干预有效的原因讨论 | 第45-47页 |
| 第5章 总讨论与结论 | 第47-50页 |
| 5.1 研究一与研究二的相关 | 第47页 |
| 5.2 本研究的创新之处 | 第47-48页 |
| 5.3 本研究的不足之处 | 第48页 |
| 5.4 结论 | 第48页 |
| 5.5 教育建议 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-73页 |
| 附录A：UCLA量表 | 第55-57页 |
| 附录B：团体参与合约书 | 第57-58页 |
| 附录C：团体辅导方案 | 第58-72页 |
| 附录D：团体活动效果评估问卷 | 第72-73页 |
| 附录E：团体活动满意度问卷 | 第73页 |
