| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Contents | 第7-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Research background | 第9-11页 |
| 1.2 Purposes and significance of the study | 第11-12页 |
| 1.3 Layout of the thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-28页 |
| 2.1 Dynamic assessment | 第13-17页 |
| 2.1.1 Definition of dynamic assessment | 第13-15页 |
| 2.1.2 Theoretical basis of dynamic assessment: sociocultural theory and the zone of proximal development | 第15-17页 |
| 2.2 Two important forms of mediation in DA | 第17-20页 |
| 2.3 Studies on dynamic assessment | 第20-23页 |
| 2.3.1 Studies of dynamic assessment abroad | 第20-21页 |
| 2.3.2 Studies of dynamic assessment at home | 第21-23页 |
| 2.4 Critical thinking skills | 第23-28页 |
| 2.4.1 Critical thinking and core critical thinking skills | 第23-26页 |
| 2.4.2 Studies of critical thinking | 第26-28页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第28-34页 |
| 3.1 Research context | 第28-29页 |
| 3.2 Research questions | 第29页 |
| 3.3 Research participants | 第29-30页 |
| 3.4 Research instruments | 第30-31页 |
| 3.5 Research procedure | 第31-32页 |
| 3.6 Data collection | 第32页 |
| 3.7 Data analysis | 第32-34页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第34-55页 |
| 4.1 Critical thinking skills | 第34-38页 |
| 4.2 Mediation in DA | 第38-42页 |
| 4.3 Interactionist DA mediations | 第42-51页 |
| 4.4 Perceptions of the leaders and the learners | 第51-55页 |
| Chapter Five Conclusions | 第55-59页 |
| 5.1 Major findings of the research | 第55-56页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第56-57页 |
| 5.3 Limitations of the current study | 第57页 |
| 5.4 Suggestions for further study | 第57-59页 |
| Bibliography | 第59-64页 |
| Appendix | 第64-65页 |
| Acknowledgements | 第65-66页 |
| Publications | 第66页 |
