审美视野下中学化学实验的设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 研究概述 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的科学背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的社会需要 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究内容及研究方法 | 第17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 选题的意义 | 第17-19页 |
| 2 审美视野下中学化学实验设计基础 | 第19-27页 |
| 2.1 理论基础 | 第19-20页 |
| 2.1.1 人本主义心理学的教育观 | 第19页 |
| 2.1.2 审美心理学 | 第19-20页 |
| 2.2 概念界定及关系的厘清 | 第20-21页 |
| 2.2.1 科学美、化学科学美 | 第20页 |
| 2.2.2 中学化学实验设计 | 第20-21页 |
| 2.2.3 科学美与美育学、教育美学的关系 | 第21页 |
| 2.3 美学与中学化学实验结合的重要性和必要性 | 第21-27页 |
| 2.3.1 美学与中学化学实验结合的重要性分析 | 第21-23页 |
| 2.3.2 美学与中学化学实验结合的必要性分析 | 第23-27页 |
| 2.3.2.1 化学实验教学功能 | 第23页 |
| 2.3.2.2 化学实验教学目标 | 第23页 |
| 2.3.2.3 化学实验改进与创新策略 | 第23-24页 |
| 2.3.2.4 科学美的内涵 | 第24-25页 |
| 2.3.2.5 教育美的存在 | 第25-27页 |
| 3 中学化学实验教学中审美素质的调查 | 第27-37页 |
| 3.1 调查目的和对象 | 第27页 |
| 3.2 调查研究的设计和实施 | 第27-29页 |
| 3.2.1 问卷调查设计与实施 | 第27-28页 |
| 3.2.2 访谈调查设计与实施 | 第28-29页 |
| 3.3 研究结果及结论 | 第29-37页 |
| 3.3.1 问卷调查结果及分析 | 第29-35页 |
| 3.3.1.1 调查对象的基本情况 | 第29-30页 |
| 3.3.1.2 描述性分析 | 第30-32页 |
| 3.3.1.3 差异性分析 | 第32-35页 |
| 3.3.2 教师访谈结果及分析 | 第35-36页 |
| 3.3.3 研究结论 | 第36-37页 |
| 4 审美视野下对化学实验的设计 | 第37-52页 |
| 4.1 设计的目标 | 第37页 |
| 4.2 中学化学实验分析 | 第37-42页 |
| 4.2.1 审美视野下的化学实验仪器 | 第37-38页 |
| 4.2.2 审美视野下的化学实验 | 第38-42页 |
| 4.3 审美视野下中学化学实验设计案例 | 第42-52页 |
| 4.3.1 基于化学史的中学化学实验设计 | 第42-46页 |
| 4.3.2 基于最佳反应条件的中学化学实验设计 | 第46-49页 |
| 4.3.3 基于科学美范畴的中学化学实验设计 | 第49-52页 |
| 5 结论与反思 | 第52-54页 |
| 5.1 结论 | 第52-53页 |
| 5.2 反思 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-62页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第62页 |
