基于学习风格的中学生学习策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外对学习风格和学习策略的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究过程 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 2 相关概念界定及理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 学习风格 | 第14-15页 |
| 2.2.2 学习策略 | 第15-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-18页 |
| 3 学习风格和学习策略的关系 | 第18-23页 |
| 3.1 学习风格和学习策略的分类 | 第18-21页 |
| 3.1.1 学习风格的分类 | 第18-20页 |
| 3.1.2 学习策略的分类 | 第20-21页 |
| 3.2 学习风格和学习策略相关性 | 第21-22页 |
| 3.3 学习风格对学习策略的影响 | 第22-23页 |
| 4 中学生学习风格和学习策略匹配性现状调查 | 第23-33页 |
| 4.1 调研过程 | 第23-24页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第23-24页 |
| 4.1.3 调查工具和方法 | 第24页 |
| 4.2 调查结果数据分析 | 第24-32页 |
| 4.2.1 高中生学习风格调查问卷分析 | 第24-27页 |
| 4.2.2 高中生学习策略调查问卷分析 | 第27-29页 |
| 4.2.3 学习风格和学习策略的匹配性研究 | 第29-32页 |
| 4.3 存在的问题 | 第32-33页 |
| 5 基于中学生不同学习风格的学习策略 | 第33-40页 |
| 5.1 学习策略的必要性 | 第33页 |
| 5.2 提高学习风格与学习策略的匹配性 | 第33-36页 |
| 5.2.1 培养学生学习的主动性 | 第33-34页 |
| 5.2.2 培养学生的自我认知能力 | 第34页 |
| 5.2.3 培养学生不同学习策略的方法 | 第34-35页 |
| 5.2.4 培养学生的自我评价能力 | 第35-36页 |
| 5.3 实测数据与结果分析 | 第36-40页 |
| 5.3.1 高中生英语水平前测 | 第36-37页 |
| 5.3.2 高中生英语水平后测 | 第37-39页 |
| 5.3.3 实测的结论 | 第39-40页 |
| 6 总结与不足 | 第40-42页 |
| 6.1 研究的结论 | 第40-41页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第41页 |
| 6.3 研究的建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第52页 |
