社会工作介入农村留守儿童辍学现象的服务探析--以河南省L镇为例
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 前言 | 第11-24页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一) 农村劳动力外出,留守儿童增多 | 第11-12页 |
| (二) 社会政策推进留守儿童成焦点 | 第12页 |
| 二、研究问题 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 现实意义 | 第13-14页 |
| 四、概念界定 | 第14-15页 |
| (一) 留守儿童 | 第14页 |
| (二) 辍学 | 第14-15页 |
| (三) 社会支持网络 | 第15页 |
| 五、文献回顾 | 第15-21页 |
| (一) 国内研究现状 | 第15-19页 |
| (二) 国外关于辍学及其社会工作介入的研究现状 | 第19-20页 |
| (三) 研究述评 | 第20-21页 |
| 六、研究视角与方法 | 第21-24页 |
| (一) 研究视角:社会支持网络理论 | 第21-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 留守儿童辍学现状及其可能性后果 | 第24-30页 |
| 一、留守儿童辍学调查研究现状 | 第24-25页 |
| (一) 初中阶段辍学率高于小学阶段辍学率 | 第24页 |
| (二) 农村地区辍学率高于城市辍学率 | 第24-25页 |
| (三) 男童女童辍学率不同 | 第25页 |
| (四) L镇留守儿童辍学调查现状 | 第25页 |
| 二、留守儿童辍学的可能性后果 | 第25-30页 |
| (一) 文化水平低,谋求发展难 | 第26-27页 |
| (二) 被标签化,易导致不良心理 | 第27页 |
| (三) 家庭内部矛盾增多,早婚现象严重 | 第27-28页 |
| (四) 越轨行为、犯罪问题凸显 | 第28-30页 |
| 第三章 留守儿童辍学的影响因素 | 第30-37页 |
| 一、监护人收入少且来源单一 | 第30页 |
| 二、学校投入少,设备资源少 | 第30-31页 |
| 三、“读书无用论”“以钱论成败”等思想的影响 | 第31-32页 |
| 四、隔代教养导致家庭教育不足 | 第32-34页 |
| 五、义务教育观念淡薄,现实诱惑多 | 第34-37页 |
| 第四章 社会工作介入留守儿童辍学问题的服务探析 | 第37-45页 |
| 一、设计活动,建立专业关系 | 第37-38页 |
| 二、评估留守儿童群体自身优势和支持系统 | 第38-39页 |
| 三、链接资源,改善环境 | 第39-40页 |
| (一) 积极倡导,推进政策扶持 | 第39-40页 |
| (二) 整合链接资源,充实经济供给 | 第40页 |
| 四、转变观念,挖掘潜力 | 第40-42页 |
| (一) 家庭教育转变观念,形成良好榜样 | 第40-41页 |
| (二) 挖掘潜力,角色互换转变认知 | 第41页 |
| (三) 去标签,尊重个性化 | 第41-42页 |
| 五、提升家庭、学校和社会的监管能力 | 第42-45页 |
| (一) 以家庭为重点,增强监管职责 | 第42页 |
| (二) 以学校为核心,提升教育能力 | 第42-43页 |
| (三) 以社区为依托,开展社区服务 | 第43-45页 |
| 小结 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附件：访谈提纲 | 第50-51页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第51页 |
