| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、《品德与社会》课程实践类作业设计理论概述 | 第11-17页 |
| (一) 《品德与社会》课程实践类作业设计的内涵 | 第11-12页 |
| (二) 设计实践类作业的意义 | 第12-13页 |
| 1. 设计实践类作业有利于培养和发展学生的能力 | 第12页 |
| 2. 设计实践类作业有利于促进和形成学生的道德认知与道德行为 | 第12-13页 |
| 3. 设计实践类作业有利于改进和提高教师的教学方式与育德能力 | 第13页 |
| (三) 《品德与社会》课程实践类作业设计的理论依据 | 第13-17页 |
| 1. 马克思主义"实践论" | 第13-14页 |
| 2. 认知建构主义理论 | 第14-15页 |
| 3. 杜威"做中学"理论 | 第15-16页 |
| 4. 陶行知"生活教育"理论 | 第16-17页 |
| 二、现今《品德与社会》课程作业存在问题 | 第17-19页 |
| (一) 作业设计得不到应有的重视 | 第17-18页 |
| (二) 作业布置的随意性、形式化 | 第18页 |
| (三) 作业过程没有获得充分支持与配合 | 第18页 |
| (四) 作业落实没有形成学校、家庭、社区的良性互动 | 第18-19页 |
| 三、优化《品德与社会》课程实践类作业设计的探索与思考 | 第19-39页 |
| (一) 把握设计的原则 | 第19-26页 |
| 1. 总体原则 | 第19-21页 |
| 2. 各年段侧重点 | 第21-26页 |
| (二) 明确设计的要求 | 第26-28页 |
| 1. 科学合理 | 第26页 |
| 2. 切实可行 | 第26-27页 |
| 3. 生动有效 | 第27-28页 |
| (三) 优化设计的途径 | 第28-35页 |
| 1. 从教材资源出发设计作业 | 第29-31页 |
| 2. 与学校资源结合设计作业 | 第31-32页 |
| 3. 同社会资源整合设计作业 | 第32-35页 |
| (四) 注重作业的评价 | 第35-39页 |
| 1. 作业评价的原则 | 第35-37页 |
| 2. 评价的方式方法 | 第37-39页 |
| 四、优化《品德与社会》课程实践类作业设计对教师的要求 | 第39-41页 |
| (一) 转变重课堂教学轻作业设计的观念 | 第39-40页 |
| (二) 不断学习、提升设计实践类作业的素养 | 第40页 |
| (三) 在教学工作中不断实践与总结 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
