小学低年级识字教学的探索与实践
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 识字教学的问题及归因分析 | 第11-22页 |
| 第一节 识字教学研究的理论概述 | 第11-12页 |
| 第二节 识字教学存在的问题综述 | 第12-15页 |
| 第三节 识字教学问题的归因分析 | 第15-20页 |
| 第四节 识字教学研究的目的意义 | 第20-22页 |
| 第二章 科学识字教学的框架构建 | 第22-30页 |
| 第一节 依照"字理识字"原则构建教学 | 第22-23页 |
| 第二节 遵循汉字构造规律构建教学 | 第23-26页 |
| 第三节 遵循科学记忆规律构建教学 | 第26-28页 |
| 第四节 遵循识字教学规律构建教学 | 第28-30页 |
| 第三章 科学识字教学的策略研究 | 第30-40页 |
| 第一节 捕捉特性,遵循规律 | 第30-32页 |
| 第二节 识字开智,发掘潜能 | 第32-34页 |
| 第三节 着眼阅读,提升能力 | 第34-38页 |
| 第四节 激发情趣,渗透美育 | 第38-40页 |
| 第四章 科学识字教学的探索实践 | 第40-55页 |
| 第一节 探索识字教学的特点 | 第40-43页 |
| 第二节 注重识用结合的途径 | 第43-48页 |
| 第三节 促进"识字""生活"的融合 | 第48-52页 |
| 第四节 提高识字教学的效率 | 第52-55页 |
| 第五章 科学识字教学的评价模式 | 第55-66页 |
| 第一节 科学识字教学评价的内容 | 第55-57页 |
| 第二节 科学识字教学评价的原则 | 第57-59页 |
| 第三节 科学识字教学评价的方法与途径 | 第59-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
