| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11页 |
| 1.3.1 大学生（university/college student） | 第11页 |
| 1.3.2 学习投入度（Student Engagement） | 第11页 |
| 1.3.3 NSSE | 第11页 |
| 1.3.4 NSSE-China | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.4.1 国外相关研究 | 第11-18页 |
| 1.4.2 国内相关研究 | 第18-21页 |
| 1.4.3 国内外研究述评 | 第21-22页 |
| 1.5 研究目标与内容 | 第22页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第22页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第22页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第22-25页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 2 研究设计 | 第25-31页 |
| 2.1 问卷设计的理论依据 | 第25页 |
| 2.2 研究假设 | 第25页 |
| 2.3 问卷的具体编制 | 第25-27页 |
| 2.3.1 预测试说明 | 第25-26页 |
| 2.3.2 问卷结构与项目的编写 | 第26-27页 |
| 2.4 问卷的计分 | 第27页 |
| 2.5 问卷信效度说明 | 第27-28页 |
| 2.5.1 信度说明 | 第27页 |
| 2.5.2 效度说明 | 第27-28页 |
| 2.6 调查的具体实施 | 第28-31页 |
| 2.6.1 调查样本的选取 | 第28-29页 |
| 2.6.2 问卷的发放 | 第29页 |
| 2.6.3 问卷的回收情况 | 第29-31页 |
| 3 大学生学习投入描述统计 | 第31-40页 |
| 3.1 大学生学习投入总体请况 | 第31-32页 |
| 3.2 各变量的具体分析 | 第32-34页 |
| 3.3 五个维度内部得分比较分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 学术挑战级别 | 第34页 |
| 3.3.2 主动合作学习 | 第34-35页 |
| 3.3.3 生师互动 | 第35-36页 |
| 3.3.4 校园环境支持度 | 第36-37页 |
| 3.3.5 教育经历丰富度 | 第37页 |
| 3.4 收获自评分析 | 第37-40页 |
| 3.4.1 收获自评环节总体描述 | 第38-39页 |
| 3.4.2 收获自评环节具体分析 | 第39-40页 |
| 4 大学生学习投入影响因素分析 | 第40-45页 |
| 4.1 主效应分析 | 第40-43页 |
| 4.1.1 学校因素的事后多重比较 | 第40-42页 |
| 4.1.2 学习目标因素的事后多重比较 | 第42-43页 |
| 4.2 交互效应分析 | 第43-45页 |
| 4.2.1 学校和成绩排名对学术挑战级别的交互效应 | 第43-44页 |
| 4.2.2 交互效应的结果分析 | 第44-45页 |
| 5 研究结论 | 第45-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第45-48页 |
| 5.1.1 大学生学习投入度偏低 | 第45-46页 |
| 5.1.2 生师互动水平偏低 | 第46页 |
| 5.1.3 学习目标不明确 | 第46-47页 |
| 5.1.4 合作学习与校园环境支持度得分较高 | 第47-48页 |
| 5.2 大学生收获自评满意分析 | 第48-49页 |
| 5.2.1 大学生收获自评满意度较高 | 第48页 |
| 5.2.2 高等教育作用的发挥提升收获满意度 | 第48-49页 |
| 6 对策建议 | 第49-56页 |
| 6.1 确立“以学生为中心”的教育理念 | 第49-50页 |
| 6.1.1 树立“学生中心”的教育质量观 | 第49-50页 |
| 6.1.2 建立“学生中心质量观”的运行保障机制 | 第50页 |
| 6.2 推进大学生辅导员和教师能力培养制度建设 | 第50-52页 |
| 6.2.1 优化大学生辅导员制度，实施“小先生”计划 | 第50-51页 |
| 6.2.2 重视教师“教学学术”能力培养，搭建师生互动平台 | 第51-52页 |
| 6.3 优化课程配置，提高学生学习的目的性和实用性 | 第52-53页 |
| 6.3.1 从就业方向切入，优化配置课程体系和教学内容 | 第52页 |
| 6.3.2 强化职业规划与实践训练，提升学生的职业素养 | 第52-53页 |
| 6.4 整合课堂内外学习资源，在“大学习观”基础上促进学生成长 | 第53-54页 |
| 6.4.1 在完善选修课程的基础上进行“学术整合” | 第54页 |
| 6.4.2 在丰富学生实践活动的基础上进行“社会整合” | 第54页 |
| 6.5 研究的不足 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 1 各分量表正态分布检验图 | 第60-62页 |
| 附录 2 大学生学习投入度调查问卷 | 第62-66页 |
| 附录 3 在校期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
