| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究的内容与创新 | 第12页 |
| (四) 研究的思路和方法 | 第12-14页 |
| 一 群文阅读的内容阐释 | 第14-23页 |
| (一) 群文阅读的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.议题 | 第14-15页 |
| 2.选文 | 第15页 |
| 3.集体建构 | 第15页 |
| (二) 群文阅读与主题阅读的区别 | 第15-16页 |
| (三) 实施群文阅读的意义与价值 | 第16-23页 |
| 1.《义务教育语文课程标准(2011年版) 》的客观要求 | 第16-17页 |
| 2.群文阅读对学生的意义 | 第17-20页 |
| 3.群文阅读对教师专业成长的促进 | 第20-23页 |
| 二 中学语文小说教学的现状调查与存在的问题 | 第23-29页 |
| (一) 调查情况 | 第23-25页 |
| 1.学生小说学习情况 | 第23-24页 |
| 2.教师小说教学情况 | 第24-25页 |
| (二) 存在的问题 | 第25-29页 |
| 1.重套路轻文本 | 第25-26页 |
| 2.作品解读方式单一 | 第26-27页 |
| 3.学生主体地位不突出 | 第27-29页 |
| 三 群文阅读在中学语文小说教学中的运用 | 第29-39页 |
| (一) 教学原则 | 第29-33页 |
| 1.议题的确定 | 第29-30页 |
| 2.选文与组群 | 第30-31页 |
| 3.问题的设计 | 第31页 |
| 4.组篇方式 | 第31-33页 |
| (二) 具体运用 | 第33-39页 |
| 1.文本细读与教学设计 | 第33-36页 |
| 2.作品解读的多样化视角 | 第36-38页 |
| 3.学生为主体的阅读评价 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一：小说学习现状问卷调查（学生篇） | 第42-44页 |
| 附录二：小说教学现状问卷调查（教师篇） | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |