| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 基于义务教育数学课程标准的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 基于国内小学数学实验教学的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究趋势 | 第11-12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 数学和实验 | 第12页 |
| 1.3.2 小学数学实验和小学数学实验教学 | 第12-13页 |
| 1.4 研究问题和研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 小学数学实验教学的理论基础和作用 | 第15-21页 |
| 2.1 小学数学实验教学的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.1.1 主体教育理论与小学数学实验教学 | 第15页 |
| 2.1.2 弗赖登塔尔相关理论与小学数学实验教学 | 第15-16页 |
| 2.2 小学数学实验教学的作用 | 第16-21页 |
| 2.2.1 从教学的发展角度看 | 第16-18页 |
| 2.2.2 从学生的发展角度来看 | 第18-21页 |
| 第3章 小学数学实验教学的现状调查与原因分析 | 第21-27页 |
| 3.1 调查情况概述 | 第21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查实施 | 第21页 |
| 3.2 调查结果 | 第21-25页 |
| 3.2.1 教师对小学数学实验教学的相关认识调查 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教师在开展小学数学实验教学过程中面临的问题调查 | 第22-24页 |
| 3.2.3 学生对数学实验的态度、参与情况和学习效果调查 | 第24-25页 |
| 3.3 原因分析 | 第25-27页 |
| 第4章 小学数学实验教学的优化对策 | 第27-35页 |
| 4.1 把握小学数学实验教学的基本原则 | 第27-30页 |
| 4.1.1 实验过程与实验结果相结合的原则 | 第27-28页 |
| 4.1.2 动手操作与发展思维相结合的原则 | 第28-29页 |
| 4.1.3 实验结果与逻辑论证相结合的原则 | 第29-30页 |
| 4.2 构建小学数学实验教学的一般步骤 | 第30-33页 |
| 4.2.1 选择实验内容 | 第30页 |
| 4.2.2 明确实验目的 | 第30-31页 |
| 4.2.3 进行实验说明 | 第31页 |
| 4.2.4 准备实验器材 | 第31-32页 |
| 4.2.5 展示实验过程 | 第32-33页 |
| 4.2.6 实验反馈与完善 | 第33页 |
| 4.3 加快推进小学数学实验室的建设 | 第33-35页 |
| 第5章 小学数学实验教学课例分析 | 第35-41页 |
| 5.1 操作验证型数学实验教学 | 第35-37页 |
| 5.1.1 操作验证型数学实验的概念及特点 | 第35-36页 |
| 5.1.2 操作验证型数学实验课例分析 | 第36-37页 |
| 5.2 操作理解型数学实验教学 | 第37-38页 |
| 5.2.1 操作理解型数学实验的概念及特点 | 第37页 |
| 5.2.2 操作理解型数学实验课例分析 | 第37-38页 |
| 5.3 操作探究型数学实验教学 | 第38-41页 |
| 5.3.1 操作探究型数学实验的概念及特点 | 第38-39页 |
| 5.3.2 操作探究型数学实验课例分析 | 第39-41页 |
| 第6章 结论与思考 | 第41-43页 |
| 6.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 6.1.1 小学数学实验教学研究的相关结论 | 第41-42页 |
| 6.2 对本研究的反思与展望 | 第42-43页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第42页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 小学数学实验教学调查问卷 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |