| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题缘由和研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 理论阐释与文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 理论阐释 | 第10-14页 |
| 1.2.2 文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3 研究内容及研究方法 | 第16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 童话对儿童的发展价值 | 第16-19页 |
| 1.4.1 发展想象力 | 第16-17页 |
| 1.4.2 塑造精神品质 | 第17-18页 |
| 1.4.3 发展语言能力 | 第18-19页 |
| 第2章 人教版小学语文教材童话选文的现状分析 | 第19-27页 |
| 2.1 童话选文的学段数量统计 | 第19-21页 |
| 2.1.1 低段童话选文数量情况 | 第19-20页 |
| 2.1.2 中段童话选文数量情况 | 第20页 |
| 2.1.3 高段童话选文数量情况 | 第20-21页 |
| 2.2 童话选文的作品来源分析 | 第21-23页 |
| 2.2.1 童话选文作者分析 | 第21-22页 |
| 2.2.2 童话选文国别分析 | 第22-23页 |
| 2.2.3 童话选文年代分析 | 第23页 |
| 2.3 童话选文的文本内容选取 | 第23-25页 |
| 2.3.1 童话选文的主题分类 | 第23-24页 |
| 2.3.2 童话选文的删改情况 | 第24-25页 |
| 2.4 童话选文的艺术形象体现 | 第25-27页 |
| 2.4.1 拟人体艺术形象 | 第25页 |
| 2.4.2 超人体艺术形象 | 第25-26页 |
| 2.4.3 常人体艺术形象 | 第26-27页 |
| 第3章 人教版小学语文教材童话选文的问题审视和归因分析 | 第27-37页 |
| 3.1 问题审视 | 第27-33页 |
| 3.1.1 童话覆盖度不广 | 第27-28页 |
| 3.1.2 童话主题模式化 | 第28-29页 |
| 3.1.3 童话类型较单一 | 第29-30页 |
| 3.1.4“教材体”童话说教味浓 | 第30-31页 |
| 3.1.5 经典原作删改过度 | 第31-33页 |
| 3.2 归因分析 | 第33-37页 |
| 3.2.1 编者视角的局限 | 第33-34页 |
| 3.2.2 传统观念的束缚 | 第34页 |
| 3.2.3 课标规定的缺失 | 第34-35页 |
| 3.2.4 社会现实的驱使 | 第35-37页 |
| 第4章 优化人教版小学语文教材童话选文的对策 | 第37-41页 |
| 4.1“均衡”学段童话选文数量 | 第37页 |
| 4.2 丰富童话选文类型 | 第37-38页 |
| 4.3 关注童话主题多元性 | 第38-39页 |
| 4.4 增强童话语言文学性 | 第39-40页 |
| 4.5 降低童话原作删改比重 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的论文 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |