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技校学生自我接纳与心理弹性的关系及其干预研究--以郑州市为例

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一部分 绪论第10-24页
 1 选题缘由第10-11页
 2 文献综述第11-21页
   ·自我接纳第11-15页
   ·心理弹性第15-21页
 3 问题提出第21-24页
   ·以往研究不足第21页
   ·本研究的意义第21-22页
   ·研究目的与研究假设第22-24页
第二部分 调查研究第24-40页
 研究一 技校学生自我接纳与心理弹性的现状研究第24-38页
  1 研究目的第24页
  2 研究内容第24页
  3 研究对象第24-25页
  4 研究工具第25-26页
   ·一般情况调查表第25页
   ·自我接纳问卷(Self-acceptance questionnaire,SAQ)第25-26页
   ·青少年心理弹性量表第26页
  5 研究方法第26页
  6. 研究结果与分析第26-38页
   ·技校学生自我接纳的人口学特点第26-30页
   ·技校学生心理弹性的人口学特点第30-38页
 研究二 技校学生自我接纳与心理弹性的关系研究第38-40页
  1 研究目的第38页
  2 研究内容第38页
  3 研究对象第38页
  4 研究工具第38页
  5 研究方法第38页
  6 研究结果与分析第38-40页
   ·技校学生心理弹性与自我接纳的相关第38-39页
   ·技校学生心理弹性对自我接纳的回归分析第39-40页
第三部分 干预研究第40-50页
 1 研究目的第40页
 2 研究对象和干预设计第40页
 3 研究工具第40-41页
 4 数据处理与统计方法的使用第41页
 5 研究步骤第41-45页
   ·准备阶段第41-44页
   ·干预阶段第44-45页
   ·干预效果的评估阶段第45页
 6 活动形式第45-46页
   ·团体游戏第45页
   ·团体讨论第45-46页
 7 团体干预结果第46-50页
   ·技校学生自我接纳的结果分析第46-47页
   ·技校学生心理弹性的结果分析第47-50页
第四部分 讨论第50-58页
 1 技校学生自我接纳的人口学特点第50-51页
   ·技校学生自我接纳的性别特点第50页
   ·技校学生自我接纳的专业特点第50页
   ·技校学生自我接纳的年级特点第50-51页
   ·是否独生子女对技校学生自我接纳的影响第51页
   ·家庭总收入对技校学生自我接纳的影响第51页
   ·父母文化程度对技校学生自我接纳的影响第51页
 2 技校学生心理弹性的人口学特点第51-53页
   ·技校学生心理弹性的性别特点第51-52页
   ·技校学生心理弹性的专业特点第52页
   ·技校学生心理弹性的年级特点第52页
   ·是否独生子女技校学生心理弹性的影响第52页
   ·家庭总收入对技校学生心理弹性的影响第52-53页
   ·父母文化程度对技校学生心理弹性的影响第53页
 3 技校学生自我接纳与心理弹性的关系分析第53-54页
 4 干预研究的讨论第54-55页
   ·干预研究结果分析第54-55页
   ·理论基础第55页
   ·实践基础第55页
 5 对技校学生的几点教育建议第55-58页
   ·学校针对年级的不同,有侧重地开设心理健康教育课程第55-56页
   ·学校注重培养学生表达自我的能力第56页
   ·非独生子女家庭应该给予每个孩子更多的关注第56页
   ·社会给予技校学生更多的理解第56-58页
第五部分 总论第58-60页
 1 研究结论第58-59页
   ·技校学生自我接纳的调查研究结果第58页
   ·技校学生心理弹性的调查研究结果第58-59页
   ·技校学生自我接纳与心理弹性的关系研究第59页
   ·团体干预结果研究第59页
 2 本研究的创新与不足第59-60页
   ·本研究的创新之处第59页
   ·本研究需要改进之处第59-60页
参考文献第60-66页
附录第66-70页
致谢第70-72页
攻读学位期间发表的学术论文目录第72-73页

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