| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-26页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、关键概念的界定 | 第12-13页 |
| (一) 质量 | 第12页 |
| (二) 教学质量 | 第12-13页 |
| (三) 幼儿园集体教学活动 | 第13页 |
| 三、关于幼儿园集体教学活动质量的研究综述 | 第13-24页 |
| (一) 国内外对教学质量的研究 | 第13-17页 |
| (二) 国内外对幼儿园教学质量的研究 | 第17-24页 |
| 四、研究问题的确立 | 第24-26页 |
| (一) 国内外现有研究的不足 | 第24页 |
| (二) 我国幼儿园的现实条件 | 第24-25页 |
| (三) 研究问题的确立 | 第25-26页 |
| 第二部分 研究方法及研究工具的使用 | 第26-34页 |
| 一、研究对象 | 第26-27页 |
| 二、研究方法 | 第27-30页 |
| (一) 文献法 | 第27页 |
| (二) 观察法 | 第27-28页 |
| (三) 测量法 | 第28-29页 |
| (四) 访谈法 | 第29-30页 |
| 三、研究工具——《中国托幼机构教育质量评价量表》(试用版)子量表四：集体教育 | 第30-34页 |
| (一) 评价标准 | 第30-32页 |
| (二) 评分及评分细则 | 第32-34页 |
| 第三部分 大班集体教学活动质量的数据分析 | 第34-46页 |
| 一、总体情况分析 | 第34-37页 |
| (一) 描述性分析 | 第34-36页 |
| (二) 相关分析 | 第36-37页 |
| 二、样本幼儿园五大领域集体教学活动的统计分析 | 第37-44页 |
| (一) 样本幼儿园的评分数据分析 | 第37-40页 |
| (二) 五大领域集体教学活动的评分数据分析 | 第40-44页 |
| 三、综合结果 | 第44-46页 |
| 第四部分 大班集体教学活动质量在各个子项目上的具体分析 | 第46-84页 |
| 一、幼儿园集体教学中的目标与内容设置 | 第46-51页 |
| (一) 适宜性 | 第47-48页 |
| (二) 整合性 | 第48-49页 |
| (三) 明晰性 | 第49-50页 |
| (四) 基于幼儿兴趣和经验 | 第50页 |
| (五) 丰富性和挑战性 | 第50-51页 |
| 二、幼儿园集体教学中教师的情感支持 | 第51-54页 |
| (一) 情绪、情感氛围 | 第52-53页 |
| (二) 敏感性 | 第53-54页 |
| 三、幼儿园集体教学的教学设计与组织 | 第54-59页 |
| (一) 教学准备 | 第55-56页 |
| (二) 过程设计 | 第56-58页 |
| (三) 教学组织方式 | 第58页 |
| (四) 教学设备与材料的运用 | 第58-59页 |
| 四、幼儿园集体教学的教学过程分析 | 第59-65页 |
| (一) 幼儿行为管理 | 第60-62页 |
| (二) 意外事件的处理 | 第62页 |
| (三) 机会提供 | 第62-63页 |
| (四) 时间长度 | 第63-64页 |
| (五) 教学过程与效率 | 第64-65页 |
| 五、幼儿园集体教学中的教学支持 | 第65-76页 |
| (一) 语言方式 | 第66-69页 |
| (二) 教学方式 | 第69-71页 |
| (三) 教学机智 | 第71-72页 |
| (四) 促进幼儿思维、技能发展 | 第72-73页 |
| (五) 反馈与评价 | 第73-76页 |
| 六、幼儿园集体教学中的幼儿表现 | 第76-80页 |
| (一) 参与、专注 | 第77页 |
| (二) 情绪、情感 | 第77-78页 |
| (三) 思维、技能 | 第78-79页 |
| (四) 表达、创造 | 第79-80页 |
| 七、幼儿园集体教学的课堂文化 | 第80-84页 |
| (一) 价值取向 | 第80-82页 |
| (二) 平等与公平 | 第82页 |
| (三) 尊重与欣赏 | 第82-84页 |
| 第五部分 讨论与策略 | 第84-102页 |
| 一、讨论 | 第84-90页 |
| (一) 集体教学活动中目标与内容的整合性 | 第84-85页 |
| (二) 集体教学活动中教师情感支持的敏感性 | 第85-87页 |
| (三) 集体教学活动中教师教学方式的多样性 | 第87-88页 |
| (四) 集体教学活动中幼儿参与的有效性 | 第88-89页 |
| (五) 五大领域集体教学活动的差异性 | 第89-90页 |
| 二、策略 | 第90-102页 |
| (一) 目标和内容选择策略 | 第91-93页 |
| (二) 情感激励策略 | 第93-95页 |
| (三) 设计组织教学策略 | 第95-96页 |
| (四) 管理教学过程策略 | 第96-98页 |
| (五) 运用教学手段策略 | 第98-100页 |
| (六) 营造课堂文化策略 | 第100-102页 |
| 参考文献 | 第102-107页 |
| 附录1：中国托幼机构教育质量评价量表——子量表四：集体教学评分系统操作标准 | 第107-114页 |
| 附录2：评分表 | 第114-116页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第116-117页 |
| 致谢 | 第117-119页 |
| 附件 | 第119页 |
