基于学习动机理论的初中英语教学研究--靖江外国语学校个案研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| 1.引言 | 第11-13页 |
| 2.文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外外语学习动机研究成果 | 第13-14页 |
| ·国内外语学习动机研究成果 | 第14页 |
| ·存在问题 | 第14-16页 |
| 3.学习动机概述 | 第16-24页 |
| ·动机概述 | 第16-17页 |
| ·动机定义 | 第16页 |
| ·动机的特征和作用 | 第16-17页 |
| ·动机与行为 | 第17页 |
| ·动机与目的 | 第17页 |
| ·学习动机的概述 | 第17-24页 |
| ·学习动机定义 | 第17-18页 |
| ·学习动机的作用 | 第18页 |
| ·学习动机的分类 | 第18-21页 |
| ·学习动机的几种理论 | 第21-24页 |
| 4.靖江外国语学校学生英语学习动机特点的调查研究 | 第24-30页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·调查工具 | 第24-26页 |
| ·数据收集整理 | 第26页 |
| ·调查结果 | 第26-28页 |
| ·结果分析 | 第28-30页 |
| 5.影响学习动机的因素 | 第30-38页 |
| ·外部因素 | 第30-34页 |
| ·社会环境 | 第30页 |
| ·学校环境 | 第30页 |
| ·家庭环境 | 第30-32页 |
| ·教师因素 | 第32页 |
| ·同学影响 | 第32-33页 |
| ·学习结果的反馈与评价 | 第33-34页 |
| ·内部因素 | 第34-38页 |
| ·学习英语的目的 | 第34页 |
| ·兴趣 | 第34页 |
| ·焦虑 | 第34-35页 |
| ·成熟与年龄特点 | 第35页 |
| ·性别 | 第35-36页 |
| ·归因 | 第36页 |
| ·学生的自我概念 | 第36-38页 |
| 6.如何激发学生的学习动机 | 第38-57页 |
| ·从影响动机的内部因素着手激发学习动机 | 第38-49页 |
| ·坚持远景性动机教育和近景性动机教育相结合 | 第38-39页 |
| ·调动学生的兴趣动机 | 第39-43页 |
| ·通过增强自我效能来提高学习动机 | 第43-45页 |
| ·培养外语学习的信心，消除焦虑 | 第45-47页 |
| ·帮助学生进行正确的归因 | 第47-48页 |
| ·创造轻松愉快的交际环境，激发融入型动机 | 第48页 |
| ·恰当运用奖励 | 第48-49页 |
| ·从影响动机的外部因素着手激发学习动机 | 第49-57页 |
| ·创设激励学生学习动机的外部环境 | 第49页 |
| ·创设激励学生学习动机的课堂环境 | 第49-50页 |
| ·改革教学方式 | 第50-54页 |
| ·选择恰当的评价方法 | 第54-57页 |
| 7.结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
