| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| (一) 课程标准的研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 学业评价的研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 一致性的相关研究 | 第11-12页 |
| (四) 研究问题的提出 | 第12页 |
| 二、相关概念阐释 | 第12-15页 |
| (一) 学生评价 | 第12页 |
| (二) 学业评价 | 第12-13页 |
| (三) 教学大纲 | 第13页 |
| (四) 课程标准 | 第13-15页 |
| (五) 一致性 | 第15页 |
| 三、研究主要内容 | 第15-16页 |
| 四、研究意义和创新点 | 第16页 |
| 第一部分 课题研究的方法 | 第16-17页 |
| 一、研究方法与步骤 | 第16-17页 |
| 二、课题研究的对象 | 第17页 |
| (一) 义务教育化学课程标准 | 第17页 |
| (二) 山东省中考化学试题 | 第17页 |
| 三、研究工具 | 第17页 |
| 第二部分 试卷与课程标准的一致性分析设计与数据统计 | 第17-29页 |
| 一、内容主题和认知水平的界定 | 第17-19页 |
| 二、编码 | 第19-23页 |
| (一) 对三维目标的编码 | 第19-20页 |
| (二) 对化学课标的编码 | 第20页 |
| (三) 对化学试题的编码 | 第20-23页 |
| 三、编码结果 | 第23-26页 |
| (一) 课程标准的编码结果 | 第23-24页 |
| (二) 学生水平考试试题的编码结果 | 第24-26页 |
| 四、Porter一致性指数的计算 | 第26-29页 |
| (一) 临界位P的计算 | 第26-29页 |
| (二) 样本中四套试题P值的计算 | 第29页 |
| 第三部分 研究结果与数据统计分析 | 第29-41页 |
| 一、2015年济南市中考题与课程标准一致性比较 | 第29-33页 |
| (一) 曲面圈分析 | 第30-31页 |
| (二) 柱形圈分析 | 第31-33页 |
| 二、2014年济南市中考题与课程标准一致性比较 | 第33-36页 |
| (一) 曲面图分析 | 第34-35页 |
| (二) 柱形图分析 | 第35-36页 |
| 三、2015年潍坊市中考题与课程标准一致性比较 | 第36-38页 |
| (一) 曲面图分析 | 第36页 |
| (二) 柱形图分析 | 第36-38页 |
| 四、2014年潍坊市中考题与课程标准的比较 | 第38-40页 |
| (一) 曲面图分析 | 第38页 |
| (二) 柱形图分析 | 第38-40页 |
| 五、影响研究结果的因素分析 | 第40-41页 |
| (一) 参与的编码人员 | 第40页 |
| (二) 课程标准 | 第40页 |
| (三) 试题编写者 | 第40页 |
| (四) 所选取的研究对象 | 第40-41页 |
| 第四部分 研究结论、建议及反思 | 第41-43页 |
| 一、研究结论 | 第41页 |
| 二、建议 | 第41-42页 |
| (一) 对试题编制的建议 | 第41页 |
| (二) 对课程标准的建议 | 第41-42页 |
| 三、反思 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 致谢 | 第55页 |