| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-9页 |
| （一）国外研究现状 | 第8-9页 |
| （二）国内研究现状 | 第9页 |
| 三、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 四、研究对象与方法 | 第10-11页 |
| （一）研究对象 | 第10页 |
| （二）研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 理论概述 | 第11-17页 |
| 第一节 相关概念 | 第11-12页 |
| 一、学业水平评价 | 第11页 |
| 二、课程标准 | 第11-12页 |
| 三、一致性 | 第12页 |
| 第二节 一致性分析理论 | 第12-17页 |
| 一、不同的一致性分析模式概述 | 第12-13页 |
| 二、韦伯一致性分析的内容及方法 | 第13-17页 |
| 第二章 生物课程标准的分析与编码 | 第17-21页 |
| 第一节 对生物课程教学目标的编码 | 第17-18页 |
| 第二节 生物课程标准的内容分析与编码 | 第18-21页 |
| 一、对生物课程标准的内容分析 | 第18-19页 |
| 二、对生物课程标准的编码 | 第19-21页 |
| 第三章 初中生物学业水平考试试卷与课程标准的一致性研究 | 第21-28页 |
| 第一节 学业水平测试与课程标准的一致性分析过程 | 第21-23页 |
| 一、2014、2015年学业水平测试试卷的分析与编码 | 第21页 |
| 二、2014年学业水平测试试卷与课程标准的一致性分析 | 第21-22页 |
| 三、2015年学业水平测试试卷与课程标准的一致性分析 | 第22-23页 |
| 第二节 一致性研究结果的整理与分析 | 第23-28页 |
| 一、知识种类的一致性分析 | 第23-24页 |
| 二、知识深度的一致性分析 | 第24页 |
| 三、知识广度的一致性分析 | 第24-25页 |
| 四、知识分布的平衡性分析 | 第25-26页 |
| 五、一致性判断结果汇总 | 第26-28页 |
| 第四章 教学与命题建议 | 第28-31页 |
| 第一节 命题建议 | 第28-29页 |
| 第二节 教学建议 | 第29-31页 |
| 第五章 结论与展望 | 第31-33页 |
| 一、结论 | 第31页 |
| 二、展望 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
