| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一）选题缘由 | 第9页 |
| （二）研究现状 | 第9-11页 |
| （三）研究价值 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12页 |
| 1.文献研究法 | 第12页 |
| 2.观察法 | 第12页 |
| （五）概念界定 | 第12-13页 |
| 一、汉字听写大会给汉字教学带来的机遇 | 第13-17页 |
| （一）汉字听写大会的来源和基本情况介绍 | 第13-14页 |
| 1.汉字听写大会的节目来源 | 第13页 |
| 2.汉字听写大会的赛制完善 | 第13-14页 |
| （二）汉字听写大会之于汉字教学的意义 | 第14-17页 |
| 1.汉字听写大会之于汉字教学的积极意义 | 第14-15页 |
| 2.汉字听写大会之于汉字教学的消极影响 | 第15-17页 |
| 二、汉字听写大会对汉字教学的启示 | 第17-29页 |
| （一）要充分认识汉字的复杂性 | 第17-21页 |
| 1.从汉字记录语言的方式来看，汉字并非“言”“文”一致 | 第17-18页 |
| 2.从汉字的构成要素来看，每个汉字都是音、形、义的结合体 | 第18-19页 |
| 3.从汉字的形体及结构来看，现代汉字的笔画和部件种类繁多 | 第19-20页 |
| 4.从汉字的发音来看，要比学习其他表音文字更为困难 | 第20-21页 |
| （二）要在汉字教学中发展学生的智力 | 第21-24页 |
| 1.培养学生的观察力 | 第21-22页 |
| 2.培养学生的想象力 | 第22页 |
| 3.培养学生的记忆力 | 第22-23页 |
| 4.培养学生的思维力 | 第23-24页 |
| （三）要认识汉字中所蕴含的丰厚文化并培养学生的母语情感 | 第24-27页 |
| 1.汉字中蕴含着丰厚的民族文化 | 第24-26页 |
| 2.通过汉字培养学生的母语情感 | 第26-27页 |
| （四）提高教师的汉字文化教育水平势在必行 | 第27-29页 |
| 1.提高教师对汉字教学必要性的认识 | 第27页 |
| 2.培养教师热爱汉字的情感 | 第27页 |
| 3.提高教师自身对汉字解读的水平 | 第27-29页 |
| 三、汉字听写大会启示下的汉字教学改进策略 | 第29-47页 |
| （一）结合汉字自身的特点，使汉字教学方法更加科学多样 | 第29-36页 |
| 1.夯实基础，关注汉字教学音、形、义的完整性 | 第29-30页 |
| 2.抓住规律，培养学生的汉字兴趣和独立学习汉字的能力 | 第30-34页 |
| 3.重视积累，扩展学生汉字学习的途径 | 第34-36页 |
| （二）找准教学切入点，全面发展学生的智力 | 第36-40页 |
| 1.打开视觉角度，多方培养观察力 | 第36-37页 |
| 2.善用教师启发，全面开发想象力 | 第37-38页 |
| 3.坚持诵读文字，隐性提高记忆力 | 第38-39页 |
| 4.追溯造字规律，巧妙训练思维力 | 第39-40页 |
| （三）充分解读汉字，感受汉字之美，激发母语情感 | 第40-47页 |
| 1.朗读汉字，体会汉字所具有的音韵美 | 第40-41页 |
| 2.书写汉字，感知汉字所具有的形体美 | 第41-43页 |
| 3.细品汉字，深味汉字所蕴含的情感美 | 第43-44页 |
| 4.理解汉字，挖掘汉字所具有的文化美 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
