| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-20页 |
| 第一节 研究缘由 | 第7-10页 |
| 一、基于形势的需要 | 第7-9页 |
| 二、基于语文的职责 | 第9-10页 |
| 三、基于研究的缺失 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-17页 |
| 一、德育因素的研究现状 | 第10-13页 |
| 二、教材中德育因素的研究现状 | 第13-15页 |
| 三、我国语文教材中德育因素的研究现状 | 第15-17页 |
| 第三节 研究对象 | 第17页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第17-19页 |
| 一、研究方法 | 第17-18页 |
| 二、研究思路 | 第18-19页 |
| 第五节 研究的创新与不足 | 第19-20页 |
| 第一章 相关概念、文件与理论 | 第20-25页 |
| 第一节 相关概念 | 第20-21页 |
| 一、德育的概念界定 | 第20-21页 |
| 二、德育因素的概念界定 | 第21页 |
| 第二节 相关文件 | 第21-22页 |
| 一、《义务教育语文课程标准》中的德育要求 | 第21-22页 |
| 二、《基础教育课程改革纲要》中的德育要求 | 第22页 |
| 第三节 相关理论 | 第22-25页 |
| 一、皮亚杰的儿童道德认知发展阶段理论 | 第23-24页 |
| 二、柯尔伯格的道德发展三水平六阶段理论 | 第24-25页 |
| 第二章 《语文》（第一学段）选文德育因素的设置情况与呈现方式 | 第25-34页 |
| 第一节 德育因素的设置情况 | 第25-29页 |
| 一、德育因素设置情况的统计 | 第25-26页 |
| 二、德育因素设置情况的分析 | 第26-29页 |
| 第二节 德育因素的呈现方式 | 第29-34页 |
| 一、德育因素呈现方式的归纳 | 第29页 |
| 二、德育因素呈现方式的分析 | 第29-34页 |
| 第三章 《语文》（第一学段）选文德育因素的设置问题与呈现问题 | 第34-40页 |
| 第一节 德育因素的设置问题 | 第34-38页 |
| 一、比例失衡问题 | 第34-36页 |
| 二、宏大叙事问题 | 第36-38页 |
| 第二节 德育因素的呈现问题 | 第38-40页 |
| 一、成人化问题 | 第38-39页 |
| 二、口号式问题 | 第39-40页 |
| 第四章 《语文》（第一学段）选文德育因素的设置建议与呈现建议 | 第40-45页 |
| 第一节 德育因素的设置建议 | 第40-42页 |
| 一、基于选文内容合理设置德育因素 | 第40-41页 |
| 二、基于学段特征合理设置德育因素 | 第41-42页 |
| 第二节 德育因素的呈现建议 | 第42-45页 |
| 一、从儿童视角出发呈现德育因素 | 第42-44页 |
| 二、从渗透原则出发呈现德育因素 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简历 | 第49页 |
