| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 第一节 选题依据 | 第8-9页 |
| 一、历史沿革 | 第8页 |
| 二、现实情况 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第9页 |
| 第三节 国内外视唱练耳与乐理教学研究现状 | 第9-11页 |
| 第二章 本课题研究方法 | 第11-12页 |
| 第一节 文献资料法 | 第11页 |
| 第二节 调查法 | 第11页 |
| 第三节 访谈法 | 第11页 |
| 第四节 数理统计法 | 第11-12页 |
| 第三章 视唱练耳与乐理学科的发展历程 | 第12-18页 |
| 第一节 西方视唱练耳学科的起源及形成 | 第12-13页 |
| 第二节 古代音乐理论及记谱法 | 第13页 |
| 第三节 国内视唱练耳及乐理学科的传入及发展 | 第13-16页 |
| 一、西方视唱练耳学科的传播 | 第13-15页 |
| 二、西方乐理学科的传播 | 第15-16页 |
| 第四节 开设视唱练耳与乐理课程的必要性 | 第16-18页 |
| 一、视唱练耳学科的重要性 | 第16页 |
| 二、乐理学科的重要性 | 第16页 |
| 三、国内视唱练耳与乐理学科的教学现状 | 第16-18页 |
| 第四章 三所学校视唱练耳与乐理学科教学现状 | 第18-24页 |
| 第一节 招生考试 | 第18-20页 |
| 第二节 教学大纲设置 | 第20-22页 |
| 一、教学目的与任务 | 第20-21页 |
| 二、教学年限及学时 | 第21页 |
| 三、教学形式 | 第21页 |
| 四、教学原则 | 第21页 |
| 五、教学要求与内容 | 第21-22页 |
| 六、考试要求 | 第22页 |
| 第三节 课程设置 | 第22页 |
| 第四节 教学教材 | 第22-24页 |
| 第五章 三所学校视唱练耳与乐理学科教学现状分析 | 第24-28页 |
| 第一节 教学大纲分析 | 第24页 |
| 第二节 不同点分析 | 第24-26页 |
| 第三节 教学方式与考核分析 | 第26页 |
| 第四节 相同点分析 | 第26页 |
| 第五节 课程设置分析 | 第26-27页 |
| 第六节 教学教材分析 | 第27-28页 |
| 第六章 三所学校视唱练耳学科与乐理学科教学现状的思考与建议 | 第28-37页 |
| 第一节 视唱练耳与乐理在教学中存在的问题 | 第31页 |
| 第二节 出现学习和教学问题的原因 | 第31-32页 |
| 一、教师拥有较强的专业能力但缺乏教学方法 | 第31-32页 |
| 二、教师普遍以青年教师为主但缺乏教学经验 | 第32页 |
| 三、学生对于考试成绩看重但是对于实际能力忽视 | 第32页 |
| 四、由于年代不同学生易产生畏难情绪 | 第32页 |
| 第三节 对于视唱练耳与乐理课程的几点建议 | 第32-34页 |
| 一、引入国外先进教学模式及教学法 | 第33页 |
| 二、加强多媒体教学的合理应用 | 第33-34页 |
| 三、丰富各学科知识学习提升学生实际应用能力 | 第34页 |
| 四、加强对学生兴趣的引导帮助学生克服畏难情绪 | 第34页 |
| 第四节 个人实习过程中的经验与体会 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录访谈提纲 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |