| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1.2 研究现状与趋势 | 第10-15页 |
| 1.3 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 2 对话式美术欣赏教学中“幼幼对话”的涵义、特征及价值 | 第18-24页 |
| 2.1 “对话”与对话理论 | 第18-19页 |
| 2.2 “幼幼对话”的基本涵义 | 第19-20页 |
| 2.3 对话式美术欣赏教学中“幼幼对话”的特征 | 第20-22页 |
| 2.4 对话式美术欣赏教学中“幼幼对话”的价值 | 第22-24页 |
| 3 对话式美术欣赏教学中“幼幼对话”的阶段性表现 | 第24-42页 |
| 3.1 小班美术欣赏教学中“幼幼对话”的表现 | 第24-30页 |
| 3.2 中班美术欣赏教学中“幼幼对话”的表现 | 第30-36页 |
| 3.3 大班美术欣赏教学中“幼幼对话”的表现 | 第36-42页 |
| 4 促进幼儿在“幼幼对话”中与作品对话的组织策略 | 第42-58页 |
| 4.1 在“幼幼对话”中促进小班幼儿与作品对话的组织策略 | 第42-46页 |
| 4.2 在“幼幼对话”中促进中班幼儿与作品对话的组织策略 | 第46-52页 |
| 4.3 在“幼幼对话”中促进大班幼儿与作品对话的组织策略 | 第52-58页 |
| 5 研究结论 | 第58-60页 |
| 5.1 美术欣赏教学应以“幼幼对话”促进“幼儿与作品对话” | 第58页 |
| 5.2 美术欣赏教学中的“幼幼对话”呈现出一定的阶段性差异 | 第58-59页 |
| 5.3 应根据“幼幼对话”的阶段性表现采取相应的促进其与作品对话的美术欣赏教学策略 | 第59-60页 |
| 6 研究反思 | 第60-61页 |
| 6.1 美术欣赏活动中“幼幼对话”的表现有待进行纵向研究 | 第60页 |
| 6.2 所提出的在“幼幼对话”中促进其与作品对话的组织策略有待进一步的实践检验 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 作者简历 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
