| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| 1 研究综述 | 第15-23页 |
| 1.1 相关概念 | 第15-17页 |
| 1.1.1 策略（strategy） | 第15-16页 |
| 1.1.2 教学策略（teaching strategy） | 第16页 |
| 1.1.3 写作教学策略（teaching strategy of writing） | 第16-17页 |
| 1.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 1.2.1 教学策略 | 第17-18页 |
| 1.2.2 写作过程理论 | 第18-19页 |
| 1.3 有关写作教学策略的相关研究 | 第19-22页 |
| 1.3.1 国内相关研究 | 第19-20页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第20-22页 |
| 1.4 小结 | 第22-23页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第23-27页 |
| 2.1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2.2 研究意义 | 第24页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第24页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第24页 |
| 2.3 研究目的 | 第24-25页 |
| 2.4 研究假设 | 第25页 |
| 2.5 研究构成 | 第25页 |
| 2.6 核心概念界定 | 第25-27页 |
| 3 具体研究 | 第27-73页 |
| 3.1 研究一中学教师写作教学策略问卷的编制 | 第27-47页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第27页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.1.4 结果分析 | 第30-41页 |
| 3.1.5 讨论 | 第41-46页 |
| 3.1.6 结论 | 第46-47页 |
| 3.2 研究二中学教师写作教学策略的使用特点 | 第47-65页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第47页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第47页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第47-48页 |
| 3.2.4 结果分析 | 第48-61页 |
| 3.2.5 讨论 | 第61-64页 |
| 3.2.6 结论 | 第64-65页 |
| 3.3 研究三中学教师写作教学策略对中学生写作成绩的预测 | 第65-73页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第65页 |
| 3.3.2 研究假设 | 第65页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第65-66页 |
| 3.3.4 结果分析 | 第66-70页 |
| 3.3.5 讨论 | 第70-72页 |
| 3.3.6 结论 | 第72-73页 |
| 4 讨论 | 第73-81页 |
| 4.1 中学教师写作教学策略的结构 | 第73-76页 |
| 4.1.1 实践策略 | 第73页 |
| 4.1.2 仿写策略 | 第73-74页 |
| 4.1.3 积累策略 | 第74页 |
| 4.1.4 鼓励策略 | 第74-75页 |
| 4.1.5 指导策略 | 第75-76页 |
| 4.2 中学教师写作教学策略的使用现状 | 第76-78页 |
| 4.2.1 中学教师写作教学策略使用频率排序分析 | 第76-77页 |
| 4.2.2 中学教师写作教学策略使用频率的差异性分析 | 第77-78页 |
| 4.3 中学教师写作教学策略对写作成绩的预测 | 第78-81页 |
| 5 结论 | 第81-83页 |
| 6 创新与不足 | 第83-85页 |
| 6.1 创新 | 第83-84页 |
| 6.2 不足 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录A 教师部分个人信息调查问卷 | 第89-91页 |
| 附录B 中学教师写作教学策略调查问卷 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
