| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-22页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-20页 |
| 1.概念界定 | 第12-14页 |
| 2.研究现状 | 第14-18页 |
| 3.理论依据 | 第18-20页 |
| (四)研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.研究思路 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-22页 |
| 二、问题情境教学的特征 | 第22-26页 |
| （一）目的性 | 第22-23页 |
| （二）适度性 | 第23页 |
| （三）有效性 | 第23-24页 |
| （四）开放性 | 第24页 |
| （五）趣味性 | 第24-25页 |
| （六）启智性 | 第25-26页 |
| 三、高中语文问题情境教学现状调查及存在的问题 | 第26-36页 |
| （一）调查对象 | 第26页 |
| （二）调查现状及结果分析 | 第26-33页 |
| 1.教师调查情况 | 第26-28页 |
| 2.学生调查情况 | 第28-33页 |
| （三）高中语文问题情境教学课堂实践中存在的问题 | 第33-36页 |
| 1.教师在语文素养方面的专业理论知识尚有欠缺 | 第33页 |
| 2.教师对问题情境教学的认识和运用不到位 | 第33页 |
| 3.教师没有重视对学生提问能力的培养 | 第33-34页 |
| 4.教师对问题的预设与生成处理并不恰当 | 第34页 |
| 5.教师不能创设正确的评价体系 | 第34页 |
| 6.教师不能从语文知识的各个层面创设和实施问题情境教学 | 第34-36页 |
| 四、高中语文问题情境教学的创设与实施策略 | 第36-54页 |
| （一）语文教师在问题情境教学时应该具备的认知前提 | 第36-40页 |
| 1.语文教师应该注意增加自身在语文素养方面的专业知识储备 | 第36页 |
| 2.语文教师要提高对问题情境教学的认识 | 第36-37页 |
| 3.语文教师应该注重培养学生的提问能力 | 第37-39页 |
| 4.语文教师应该将问题的预设与生成相结合 | 第39页 |
| 5.语文教师要创设正确的评价机制 | 第39-40页 |
| （二）问题情境教学培养学生情感行为的实践策略 | 第40-43页 |
| 1.培养学习兴趣——诗画结合，鉴赏诗歌 | 第40-42页 |
| 2.强化学习动机——读书笔记展览 | 第42页 |
| 3.培养合作探究能力——课本剧表演 | 第42-43页 |
| 4.激发创新能力——学生讲课 | 第43页 |
| （三）问题情境教学培养学生认知能力的实践策略 | 第43-49页 |
| 1.设置课题，学生参与——交流读书心得 | 第44页 |
| 2.运用旧知识引出新问题——利用语法知识修改病句 | 第44-45页 |
| 3.回归文本，挖掘教材——分析人物形象 | 第45-46页 |
| 4.引入史实——概括表达文章主题 | 第46-48页 |
| 5.呈现案例，探索方法——写作方法的掌握 | 第48-49页 |
| 6. 联系生活实际——写作 | 第49页 |
| （四）语文知识问题情境教学设计案例 | 第49-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一：问题情境创设与实施问卷调查 | 第57-59页 |
| 附录二：语文知识问题情境问卷调查 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |