| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 碎片化学习时代下的微课程需求 | 第8页 |
| 1.1.2 全国微课大赛中暴露出的一些问题 | 第8-9页 |
| 1.1.3 系列化、专题式、完整性微课程资源开发的需求 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的内容与思路 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 研究综述及理论基础 | 第12-22页 |
| 2.1 研究综述 | 第12-20页 |
| 2.1.1 微课程的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 相关概念辨析 | 第13-15页 |
| 2.1.3 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.4 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 2.1.5 微课程研究的不足 | 第20页 |
| 2.2 微课程实施的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.2 非正式学习理念 | 第20-21页 |
| 2.2.3 认知负荷理论 | 第21-22页 |
| 3 高中有机化学“微课程”设计的前期分析 | 第22-33页 |
| 3.1 微课程设计和应用的前期需求调查 | 第22-29页 |
| 3.1.1 调查过程 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查结果 | 第23-28页 |
| 3.1.3 高中有机化学“微课程”化可行性分析 | 第28-29页 |
| 3.2 高中有机化学内容的研究 | 第29-33页 |
| 3.2.1 高中有机化学内容的具体分析 | 第29-31页 |
| 3.2.2 高中有机内容的特点 | 第31-32页 |
| 3.2.3 高中有机化学微课程的教学建议 | 第32-33页 |
| 4 高中有机化学微课程的设计与应用 | 第33-58页 |
| 4.1 有机化学微课程的设计原则 | 第33-34页 |
| 4.2 有机化学“微课程”的设计模式 | 第34-37页 |
| 4.3 有机化学“微课程”的设计模式构建 | 第37-40页 |
| 4.3.1 整体框架设计 | 第37-38页 |
| 4.3.2 局部细节设计 | 第38-40页 |
| 4.4 高中有机化学“微课程”的设计案例 | 第40-58页 |
| 4.4.1“研究有机化合物的一般步骤和方法”系列微课程 | 第41-45页 |
| 4.4.2“同分异构体书写技巧”系列微课程 | 第45-51页 |
| 4.4.3“高中有机化学重难点”系列微课程 | 第51-58页 |
| 5 微课实施效果研究与分析 | 第58-64页 |
| 5.1 微课实施效果调查结果 | 第58-61页 |
| 5.2 微课程实施效果调查结论 | 第61-62页 |
| 5.3 微课程在化学学科应用的建议 | 第62-64页 |
| 6 研究总结与展望 | 第64-67页 |
| 6.1 研究总结 | 第64-65页 |
| 6.1.1 研究成果 | 第64页 |
| 6.1.2 研究创新点 | 第64-65页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第65-67页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第65页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录1 化学微课程学生调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录2 微课实施效果调查 | 第72-73页 |