| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 第2章 2011-2015年语文高考全国Ⅰ卷文言文试题分析 | 第14-26页 |
| 2.1 文言文试题的起源及近5年文言文试题情况 | 第14-15页 |
| 2.2 2011-2015年全国Ⅰ卷文言文试题分析 | 第15-26页 |
| 2.2.1 客观题 | 第16-23页 |
| 2.2.1.1 断句考查 | 第17-18页 |
| 2.2.1.2 文意细节考查 | 第18-20页 |
| 2.2.1.3 实词释义考查 | 第20-21页 |
| 2.2.1.4 主人公性格考查 | 第21-23页 |
| 2.2.2 主观题 | 第23-26页 |
| 2.2.2.1 翻译的要求 | 第23页 |
| 2.2.2.2 翻译的方法 | 第23-26页 |
| 第3章 现阶段高中文言文教学的价值及问题分析 | 第26-39页 |
| 3.1 文言文教学的价值 | 第26-31页 |
| 3.1.1 继承和传播中华文化 | 第26-27页 |
| 3.1.2 提高学生语文素养 | 第27-28页 |
| 3.1.3 提高语言运用能力 | 第28-29页 |
| 3.1.4 培养健全的人格 | 第29-31页 |
| 3.2 文言文教学存在的问题 | 第31-39页 |
| 3.2.1 环境问题 | 第31-32页 |
| 3.2.2 教师方面的问题 | 第32-35页 |
| 3.2.2.1 教师主导不力 | 第32-33页 |
| 3.2.2.2 消极情绪影响 | 第33-34页 |
| 3.2.2.3 知识储备不足 | 第34-35页 |
| 3.2.3 学生方面的问题 | 第35-39页 |
| 3.2.3.1 学生主体地位不强 | 第35-36页 |
| 3.2.3.2 学习兴趣不足 | 第36页 |
| 3.2.3.3 文言知识积累不够 | 第36-37页 |
| 3.2.3.4 考试压力过大 | 第37-39页 |
| 第4章 高中文言文教学方法改进对策 | 第39-48页 |
| 4.1 为文言文教学提供良好的教学环境 | 第39-40页 |
| 4.2 教师方面 | 第40-44页 |
| 4.2.1 加强教师的主导作用 | 第40-41页 |
| 4.2.2 保持积极的教学热情 | 第41-42页 |
| 4.2.3 重视自身的知识积累 | 第42-44页 |
| 4.3 学生方面 | 第44-48页 |
| 4.3.1 强化学生的主体作用 | 第44页 |
| 4.3.2 提高学生学习文言文的兴趣 | 第44-46页 |
| 4.3.3 加强文言文基础知识的积累 | 第46-47页 |
| 4.3.4 理性看待考试以减轻学习压力 | 第47-48页 |
| 第5章 结语 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52页 |