菲律宾西园国际学校汉语教学现状调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、实地观察法 | 第13页 |
| 二、问卷调查法 | 第13-14页 |
| 三、比较分析法 | 第14-15页 |
| 第一章 西园国际学校概况 | 第15-19页 |
| 第一节 发展概况 | 第15页 |
| 第二节 教育体制及管理模式 | 第15-16页 |
| 一、教育体制 | 第15-16页 |
| 二、管理模式 | 第16页 |
| 第三节 考核方式与评估 | 第16-17页 |
| 第四节 学生及教师情况 | 第17-19页 |
| 一、学生情况 | 第17-18页 |
| 二、教师情况 | 第18-19页 |
| 第二章 西园国际学校汉语教学现状 | 第19-29页 |
| 第一节 学校开设汉语课程的原因 | 第19-20页 |
| 一、中国国际地位提高,国际影响力扩大 | 第19页 |
| 二、提高学校竞争力 | 第19页 |
| 三、应学生家长要求 | 第19-20页 |
| 四、利润驱使 | 第20页 |
| 五、汉办的支持 | 第20页 |
| 六、其他原因 | 第20页 |
| 第二节 汉语课程的设置 | 第20-21页 |
| 一、汉语必修课 | 第20-21页 |
| 二、汉语选修课 | 第21页 |
| 三、课后辅导 | 第21页 |
| 第三节 教学资源储备及使用 | 第21-22页 |
| 一、教学资源储备情况 | 第22页 |
| 二、教学资源的使用情况 | 第22页 |
| 第四节 汉语教学师资力量 | 第22-23页 |
| 第五节 学生汉语水平 | 第23-24页 |
| 一、HSK报名情况 | 第23-24页 |
| 二、HSK考试结果 | 第24页 |
| 第五节 学生调查情况 | 第24-29页 |
| 一、学生的构成 | 第25页 |
| 二、学生对汉语课的态度 | 第25-26页 |
| 三、学生对教师的态度 | 第26页 |
| 四、学习汉语的原因 | 第26-27页 |
| 五、学习汉语中最难的部分 | 第27页 |
| 六、希望教师增加的内容 | 第27-29页 |
| 第三章 汉语教学存在的问题 | 第29-35页 |
| 第一节 学校方面 | 第29-31页 |
| 一、汉语课程设置不够科学 | 第29-30页 |
| 二、学校汉语学习资源过少 | 第30页 |
| 三、学校汉语教学管理有待加强 | 第30页 |
| 四、选修课收费高 | 第30-31页 |
| 第二节 教师方面 | 第31-32页 |
| 一、教师流动性大 | 第31页 |
| 二、没有统一教学大纲 | 第31-32页 |
| 三、教学方法单一 | 第32页 |
| 第三节 学生方面 | 第32-35页 |
| 一、内在动机不强烈 | 第32页 |
| 二、对汉语不够重视 | 第32-33页 |
| 三、同年级学生汉语水平相差过大 | 第33页 |
| 四、学生没有教材 | 第33-35页 |
| 第四章 汉语教学对策 | 第35-40页 |
| 第一节 学校方面 | 第35-37页 |
| 一、增设汉语课 | 第35-36页 |
| 二、丰富汉语学习资源 | 第36页 |
| 三、加强管理 | 第36页 |
| 四、开设文化课 | 第36-37页 |
| 五、减少汉语课费用 | 第37页 |
| 第二节 教师方面 | 第37-38页 |
| 一、稳定教师队伍 | 第37-38页 |
| 二、增强课堂趣味性 | 第38页 |
| 第三节 学生方面 | 第38-40页 |
| 一、提高汉语重视度 | 第38-39页 |
| 二、购买教材 | 第39页 |
| 三、按等级划分班级 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
