| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-25页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第10-13页 |
| 1. 研究背景 | 第10-12页 |
| 2. 选题意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外中职师资培训研究综述 | 第13-22页 |
| 1. 国内相关研究综述 | 第13-18页 |
| 2. 国外相关研究综述 | 第18-22页 |
| (三) 研究内容 | 第22页 |
| (四) 研究方法与路线 | 第22-25页 |
| 1. 研究方法 | 第22-23页 |
| 2. 研究路线 | 第23-25页 |
| 二、相关概念界定及理论基础分析 | 第25-33页 |
| (一) 相关概念界定 | 第25-26页 |
| 1. 中职非师范类教师 | 第25页 |
| 2. 中职专业新教师 | 第25页 |
| 3. 师范教育 | 第25-26页 |
| 4. 岗前培训 | 第26页 |
| (二) 师资培训方案设计教育理论基础分析 | 第26-33页 |
| 1. 成人教育理论 | 第27-29页 |
| 2. 终身教育理论 | 第29-30页 |
| 3. 相关启示 | 第30-33页 |
| 三、中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训需求分析 | 第33-51页 |
| (一) 政府政策解读 | 第33-36页 |
| 1. 国家相关培训文件 | 第33-35页 |
| 2. 地方相关培训文件 | 第35页 |
| 3. 国家及地方对中职非师范类专业新教师培训方案设计要求 | 第35-36页 |
| (二) 中职学校培训需求分析 | 第36-38页 |
| 1. 中职学校非师范类专业新教师基本情况 | 第37-38页 |
| 2. 中职学校培训需求分析 | 第38页 |
| (三) 教师培训需求分析 | 第38-51页 |
| 1. 问卷样本数量确定 | 第39-40页 |
| 2. 问卷的基本结构与内容 | 第40页 |
| 3. 问卷主体信度、效度分析及问卷发放回收基本情况 | 第40-41页 |
| 4. 样本基本情况调查结果 | 第41-43页 |
| 5. 新教师适应性问题调查结果 | 第43-44页 |
| 6. 培训经历及满意度调查结果 | 第44-45页 |
| 7. 基于培训要素的新教师培训需求调查结果 | 第45-51页 |
| 四、非师范类专业新教师岗前师范教育培训方案设计 | 第51-62页 |
| (一) 培训方案设计分析 | 第51-56页 |
| 1. 相关培训模型分析 | 第51-54页 |
| 2. 培训模型对培训方案设计启示 | 第54页 |
| 3. 培训方案设计分析 | 第54-56页 |
| (二) 培训要素设计分析 | 第56-61页 |
| 1. 培训目标的设计分析 | 第56-57页 |
| 2. 培训模式的设计分析 | 第57-58页 |
| 3. 培训内容的设计分析 | 第58-59页 |
| 4. 培训方法的设计分析 | 第59-60页 |
| 5. 培训场所、学时等的设计分析 | 第60-61页 |
| (三) 培训方案的形成 | 第61-62页 |
| 五、方案实施保障与设计中存在的不足 | 第62-65页 |
| (一) 方案实施保障 | 第62-63页 |
| 1. 设立培训领导组织机构 | 第62页 |
| 2. 建立培训协助管理机制 | 第62-63页 |
| 3. 应建立培训考核机制 | 第63页 |
| (二) 设计中存在的不足 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附件A 中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训方案 | 第69-73页 |
| 附件B 中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训需求调查问卷 | 第73-77页 |
| 附件C 中职非师范类专业新教师教学能力现状及中职学校对新教师培训需求访谈提纲 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间获得的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
