人教版与粤教版高中语文教材（必修）古诗文阅读版块的比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-12页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第13-20页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第20-22页 |
| 一、语文教材 | 第20页 |
| 二、古诗文 | 第20-21页 |
| 三、古诗文编写 | 第21-22页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第22-24页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 两版高中语文教材编写理念与体例的比较 | 第24-30页 |
| 第一节 编写理念 | 第24-27页 |
| 一、编写理念的相同点 | 第25页 |
| 二、编写理念的不同点 | 第25-27页 |
| 第二节 结构体例 | 第27-30页 |
| 一、结构体例的相同点 | 第27-29页 |
| 二、结构体例的不同点 | 第29-30页 |
| 第三章 两版教材古诗文版块的编写系统的比较 | 第30-52页 |
| 第一节 导学系统 | 第30-39页 |
| 一、两版教材导学系统编写内容的比较 | 第31-35页 |
| 二、两版教材导学系统编写特点比较 | 第35-37页 |
| 三、对两版教材导学系统编写的评价 | 第37-39页 |
| 第二节 知识系统 | 第39-44页 |
| 一、两版教材知识内容 | 第39-40页 |
| 二、两版教材知识呈现方式的比较 | 第40-43页 |
| 三、对两版教材知识系统编写的评价 | 第43-44页 |
| 第三节 练习系统 | 第44-52页 |
| 一、语文教材课后习题的分类 | 第45-46页 |
| 二、两版教材课后习题类型的比较 | 第46-48页 |
| 三、两版教材练习系统编写特色的比较 | 第48-50页 |
| 四、对两版教材练习系统编写的评价 | 第50-52页 |
| 第四章 对两版教材古诗文版块的修订建议 | 第52-59页 |
| 第一节 导学系统修订建议 | 第53-54页 |
| 一、提高背景资料的丰富性 | 第53页 |
| 二、增强导学系统的质疑精神 | 第53-54页 |
| 第二节 知识系统修订建议 | 第54-56页 |
| 一、加强古诗文知识与生活的联系 | 第54页 |
| 二、改善知识呈现方式，考虑学生个体差异 | 第54-55页 |
| 三、优化知识结构，增加程序性知识比重 | 第55-56页 |
| 第三节 练习系统修订建议 | 第56-59页 |
| 一、增强课后习题的启发性 | 第56页 |
| 二、加强课后习题的情境化 | 第56-57页 |
| 三、提高课后习题的可操作性 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65页 |
