影响教师网络教研有效性的因素研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景与研究问题 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外网络教研现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内网络教研现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路 | 第16-18页 |
| 2 概念界定及研究的理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 网络教研 | 第18-19页 |
| 2.1.2 网络教研有效性 | 第19页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 2.2.1 群体动力学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 知识管理理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 非正式学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 投入学习理论 | 第22-24页 |
| 3 研究变量与研究设计 | 第24-38页 |
| 3.1 研究流程 | 第24-25页 |
| 3.2 研究变量 | 第25-34页 |
| 3.2.1 网络教研有效性的评估指标 | 第25-30页 |
| 3.2.2 影响教师网络教研有效性的因素 | 第30-34页 |
| 3.3 研究设计 | 第34-38页 |
| 3.3.1 研究假设 | 第34-35页 |
| 3.3.2 研究样本 | 第35-36页 |
| 3.3.3 问卷编制 | 第36页 |
| 3.3.4 数据收集与处理方法 | 第36-38页 |
| 4 数据统计结果与分析 | 第38-50页 |
| 4.1 问卷分析与初步统计 | 第38-41页 |
| 4.1.1 问卷信度与效度测量 | 第38-39页 |
| 4.1.2 问卷的基本资料分析 | 第39-41页 |
| 4.2 相关分析 | 第41-42页 |
| 4.2.1 自变量间的相关分析 | 第41-42页 |
| 4.2.2 自变量与因变量的相关分析 | 第42页 |
| 4.3 回归分析 | 第42-48页 |
| 4.3.1 自我反思影响因子回归分析 | 第43-45页 |
| 4.3.2 同伴互助影响因子回归分析 | 第45-47页 |
| 4.3.3 专业引领影响因子回归分析 | 第47-48页 |
| 4.4 研究小结 | 第48-50页 |
| 5 提高教师网络教研有效性的策略 | 第50-54页 |
| 5.1 其他教师方面 | 第50-51页 |
| 5.2 网络教研资源方面 | 第51页 |
| 5.3 网络教研平台方面 | 第51-52页 |
| 5.4 网络教研活动方面 | 第52-54页 |
| 6 研究总结与展望 | 第54-56页 |
| 6.1 研究总结 | 第54页 |
| 6.2 研究的创新点 | 第54-55页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
