| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Acknowledgements | 第7-10页 |
| List of Abbreviations | 第10-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-18页 |
| 1.1 Background of the Study | 第13-15页 |
| 1.2 Research Purposes | 第15页 |
| 1.3 Significance of Research | 第15-17页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-34页 |
| 2.1 Sociocultural Theory and Scaffolding | 第18-21页 |
| 2.1.1 Sociocultural Theory | 第18-19页 |
| 2.1.2 Scaffolding | 第19-21页 |
| 2.2 Peer Scaffolding and Peer Revision | 第21-29页 |
| 2.2.1 Peer Scaffolding | 第21-24页 |
| 2.2.2 Peer Revision | 第24-29页 |
| 2.3 Gender and Language | 第29-32页 |
| 2.4 Summary | 第32-34页 |
| Chapter Three Methodology | 第34-46页 |
| 3.1 Research Questions | 第34-35页 |
| 3.2 Subjects | 第35-36页 |
| 3.3 Instruments | 第36-39页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第36-37页 |
| 3.3.2 Writing Tasks | 第37-38页 |
| 3.3.3 Mp3 Recorder | 第38页 |
| 3.3.4 Interview | 第38-39页 |
| 3.4 Research Procedure | 第39-45页 |
| 3.5 Summary | 第45-46页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第46-74页 |
| 4.1 Data Classification and Calculation | 第46-59页 |
| 4.1.1 Classification of Scaffolding Function Types in Three Groups | 第46-54页 |
| 4.1.2 Calculation of Each Types’Appearance Frequency | 第54-59页 |
| 4.2 Analysis about Students’ Interview | 第59-64页 |
| 4.2.1 Analysis of the First Interview | 第59-61页 |
| 4.2.2 Analysis of the Second Interview | 第61-64页 |
| 4.3 Comprehensive Analysis of the Influence from Gender Perceptions andConversational Styles | 第64-71页 |
| 4.3.1 Girl-Girl pairs | 第64-67页 |
| 4.3.2 Boy-Boy Pairs | 第67-69页 |
| 4.3.3 Boy-Girl Groups | 第69-71页 |
| 4.4 Summary | 第71-74页 |
| Chapter Five Conclusion | 第74-80页 |
| 5.1 Major Findings | 第74-75页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第75-77页 |
| 5.3 Limitations | 第77-79页 |
| 5.4 Suggestions for Further Studies | 第79-80页 |
| References | 第80-83页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire | 第83-84页 |
| Appendix Ⅱ Writing Tasks | 第84-86页 |
| Appendix Ⅲ Interview | 第86页 |
