中小学叙述性文本教学衔接问题研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究缘起、目的、意义与方法 | 第10-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-18页 |
| 第一章 小学叙述性文本教材编选衔接 | 第18-30页 |
| 第一节 五种小学语文教材述评 | 第18-21页 |
| 一、苏教版小学语文教科书 | 第18-19页 |
| 二、人教版小学语文教科书 | 第19-20页 |
| 三、北师大版小学语文教科书 | 第20页 |
| 四、鲁教版小学语文教科书 | 第20-21页 |
| 五、沪教版小学语文教科书 | 第21页 |
| 第二节 五种小学语文教材叙述性文本编选 | 第21-25页 |
| 一、苏教版小学高年段语文叙述性文本编选 | 第22页 |
| 二、人教版小学高年段语文叙述性文本编选 | 第22-23页 |
| 三、北师大版小学高年段语文叙述性文本编选 | 第23-24页 |
| 四、鲁教版小学高年段语文叙述性文本编选 | 第24-25页 |
| 五、沪教版小学高年段叙述性文本编选 | 第25页 |
| 第三节 小学五六年级叙述性文本教材编选衔接 | 第25-29页 |
| 一、编排结构的衔接 | 第26-27页 |
| 二、文本内容的衔接 | 第27-28页 |
| 三、叙述能力培养的衔接 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 初一叙述性文本教材编选衔接 | 第30-43页 |
| 第一节 五种初中语文教材述评 | 第30-34页 |
| 一、苏教版初中语文教科书 | 第30-31页 |
| 二、人教版初中语文教科书 | 第31-32页 |
| 三、北师大版初中语文教科书 | 第32页 |
| 四、鲁教版初中语文教科书 | 第32-33页 |
| 五、沪教版初中语文教科书 | 第33-34页 |
| 第二节 五种初中语文教材叙述性文本编选 | 第34-38页 |
| 一、苏教版初一语文叙述性文本编选 | 第34-35页 |
| 二、人教版初一语文叙述性文本编选 | 第35页 |
| 三、北师大版初一语文叙述性文本编选 | 第35-36页 |
| 四、鲁教版初一语文叙述性文本编选 | 第36-37页 |
| 五、沪教版初一语文叙述性文本编选 | 第37-38页 |
| 第三节 小学到初中叙述性文本教材编选衔接 | 第38-42页 |
| 一、编排结构的衔接 | 第38-39页 |
| 二、文本内容的衔接 | 第39-41页 |
| 三、叙述能力培养的衔接 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 叙述性文本课堂教学衔接现状及策略 | 第43-56页 |
| 第一节 课堂教学衔接现状 | 第43-47页 |
| 一、教学目标缺乏系统针对性 | 第43-44页 |
| 二、教学内容缺乏整体观照意识 | 第44-45页 |
| 三、学习方法缺乏递进指导 | 第45-47页 |
| 第二节 叙事文本课堂教学衔接策略 | 第47-50页 |
| 一、抓住线索，理清思路 | 第47-48页 |
| 二、落实主题，深入研读 | 第48-49页 |
| 三、增强体验，对话理解 | 第49-50页 |
| 第三节 写人文本课堂教学衔接策略 | 第50-55页 |
| 一、精准定位，精选内容 | 第51-52页 |
| 二、文本对接，对比勾连 | 第52-54页 |
| 三、立足整体，知能递进 | 第54-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 第四章 叙述性文本延伸教学衔接 | 第56-72页 |
| 第一节 叙述性文本课外阅读衔接 | 第56-60页 |
| 一、立足课堂，推荐阅读 | 第56-57页 |
| 二、合理有效，指导介入 | 第57-58页 |
| 三、重视评价，及时反馈 | 第58-60页 |
| 第二节 叙述性文本写作指导衔接 | 第60-64页 |
| 一、以读为先，读写渗透 | 第60-61页 |
| 二、方法为本，迁移运用 | 第61-63页 |
| 三、读写结合，整体关注 | 第63-64页 |
| 第三节 衔接教学实践例释 | 第64-71页 |
| 一、阅读启智，分享交流 | 第64-66页 |
| 二、以文为点，引荐阅读 | 第66-68页 |
| 三、鼓励创作，团队合作 | 第68-71页 |
| 本章小结 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 读研期间科研情况 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
