组织视角下W学校教师职业发展研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究思路、内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 小结 | 第13-14页 |
| 第2章 相关理论 | 第14-26页 |
| 2.1 人力资源基本原理 | 第14-15页 |
| 2.1.1 招聘与配置 | 第14页 |
| 2.1.2 培训与开发 | 第14-15页 |
| 2.1.3 薪酬福利管理 | 第15页 |
| 2.2 职业发展的理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 职业性需求 | 第15页 |
| 2.2.2 满意度 | 第15-16页 |
| 2.2.3 任职资格 | 第16页 |
| 2.2.4 个人发展机会 | 第16页 |
| 2.3 教师专业发展规律 | 第16-17页 |
| 2.3.1 教师专业发展含义 | 第16-17页 |
| 2.3.2 教师专业发展规律 | 第17页 |
| 2.4 理论基础 | 第17-22页 |
| 2.4.1 组织承诺 | 第17-20页 |
| 2.4.2 心理契约 | 第20-21页 |
| 2.4.3 公平理论 | 第21-22页 |
| 2.4.4 人本管理理论 | 第22页 |
| 2.5 相关研究、实践及述评 | 第22-25页 |
| 2.5.1 国外研究综述 | 第22-23页 |
| 2.5.2 国内研究综述 | 第23-25页 |
| 2.6 小结 | 第25-26页 |
| 第3章 不同体制培训学校发展现状及分析 | 第26-32页 |
| 3.1 不同体制培训学校的发展状况及问题 | 第26-29页 |
| 3.1.1 公办学校人力资源管理的现状与问题 | 第27页 |
| 3.1.2 民办学校人力资源管理的现状与问题 | 第27-28页 |
| 3.1.3 独立学院人力资源管理的现状与问题 | 第28-29页 |
| 3.2 不同体制培训学校教师队伍现状分析及特点 | 第29-30页 |
| 3.2.1 公办学校教师队伍现状分析及其特点 | 第29页 |
| 3.2.2 民办学校教师队伍现状分析及其特点 | 第29-30页 |
| 3.2.3 独立学院教师队伍现状分析及其特点 | 第30页 |
| 3.3 不同体制培训学校对比分析 | 第30-31页 |
| 3.3.1 不同体制学校在人力资源管理中的比较 | 第30-31页 |
| 3.3.2 不同学校人力资源管理经验及借鉴 | 第31页 |
| 3.4 小结 | 第31-32页 |
| 第4章 W学校教师职业发展调研分析 | 第32-61页 |
| 4.1 W学校组织机构特征 | 第32-34页 |
| 4.1.1 组织概况 | 第32-33页 |
| 4.1.2 人力资源概况 | 第33-34页 |
| 4.2 W学校教师职业发展状况调研 | 第34-37页 |
| 4.2.1 调研目的和问卷概况 | 第34-35页 |
| 4.2.2 调研样本的基本信息 | 第35-37页 |
| 4.3 W学校教师职业发展现状分析 | 第37-52页 |
| 4.3.1 教师对职业要求态度的情况分析 | 第38-40页 |
| 4.3.2 学校教师教育观念的情况分析 | 第40-42页 |
| 4.3.3 学校教师专业知识的情况分析 | 第42-45页 |
| 4.3.4 学校教师专业能力的情况分析 | 第45-48页 |
| 4.3.5 学校教师的工作满意度情况 | 第48-52页 |
| 4.4 W学校教师职业发展存在的问题 | 第52-56页 |
| 4.4.1 教师的职业发展前景不清晰 | 第52-53页 |
| 4.4.2 教师职业发展结构不合理 | 第53页 |
| 4.4.3 教师的职业素养比较薄弱 | 第53-54页 |
| 4.4.4 教师知识储备和教学技能缺乏 | 第54-55页 |
| 4.4.5 教师之间缺少良好的团结合作 | 第55页 |
| 4.4.6 教师间的职业竞争非正常化 | 第55-56页 |
| 4.4.7 教师的专业研发能力缺乏 | 第56页 |
| 4.5 W学校教师职业发展问题原因解析 | 第56-60页 |
| 4.5.1 学校管理缺乏创新思维 | 第57页 |
| 4.5.2 各项制度落实不到位 | 第57-58页 |
| 4.5.3 教师评价制度片面化 | 第58页 |
| 4.5.4 教师培训制度流于形式 | 第58页 |
| 4.5.5 教学绩效与薪酬机制不匹配 | 第58-59页 |
| 4.5.6 缺乏适合教师发展的职业阶梯 | 第59-60页 |
| 4.6 小结 | 第60-61页 |
| 第5章 从组织管理改革出发提出的教师职业发展对策 | 第61-69页 |
| 5.1 改善教师薪酬福利待遇 | 第61-64页 |
| 5.1.1 国家制定专项政策，保证教师待遇 | 第61页 |
| 5.1.2 建立合理的薪酬奖励机制 | 第61-62页 |
| 5.1.3 专业人力资源管理全面提高教师队伍素质 | 第62-63页 |
| 5.1.4 落实学校制度建设，保障教师职业发展 | 第63-64页 |
| 5.2 减轻教师的教学负担和压力 | 第64-65页 |
| 5.2.1 扩大教师的招聘比例，补充教育资源 | 第64-65页 |
| 5.2.2 多样化教学管理模式，提升教学能力 | 第65页 |
| 5.3 制定职业发展规划，提升自我素养 | 第65-67页 |
| 5.3.1 建立合理的教师职业发展通道 | 第65页 |
| 5.3.2 引导教师制定适合的生涯规划 | 第65-67页 |
| 5.4 政府加大投入，完善制度保障 | 第67页 |
| 5.5 培养并提升教师职业认同感 | 第67-68页 |
| 5.6 小结 | 第68-69页 |
| 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附件 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
