| 謝辞 | 第3-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| 要旨 | 第7-12页 |
| 第1章 序论 | 第12-15页 |
| 1.1 问题提起 | 第12-14页 |
| 1.2 本研究の构成 | 第14-15页 |
| 第2章 先行研究 | 第15-30页 |
| 2.1 异文化适応理论 | 第15-17页 |
| 2.1.1 文化受容 | 第15页 |
| 2.1.2 异文化适応 | 第15-17页 |
| 2.2 パ个ソナリティ一(Personality,以下PS) | 第17-23页 |
| 2.2.1 PSとBigFive | 第17-20页 |
| 2.2.2 PSと异文化适応の関连性 | 第20-23页 |
| 2.3 文化的知性(CulturalIntelligenceQuotient,以下CQ) | 第23-29页 |
| 2.3.1 CQの定义 | 第23-24页 |
| 2.3.2 CQと异文化适応の関连性 | 第24-26页 |
| 2.3.3 PSとCQの関连性 | 第26-29页 |
| 2.4 先行研究の问题点 | 第29-30页 |
| 第3章 研究课题と研究方法 | 第30-45页 |
| 3.1 研究目的及び研究アプロ一チ | 第30-31页 |
| 3.2 研究课题と仮说立て | 第31-34页 |
| 3.3 分析方法 | 第34-38页 |
| 3.3.1 质的分析—KJ法 | 第34-35页 |
| 3.3.2 因子分析 | 第35-36页 |
| 3.3.3 相関分析 | 第36-37页 |
| 3.3.4 バス解析 | 第37-38页 |
| 3.4 调查概要 | 第38-45页 |
| 3.4.1 インタビュ＊调查について | 第38-40页 |
| 3.4.1.1 调查协力者 | 第38页 |
| 3.4.1.2 调查内容 | 第38-39页 |
| 3.4.1.3 手続き | 第39-40页 |
| 3.4.2 アンケ一ト调查について | 第40-45页 |
| 3.4.2.1 调查协力者 | 第40-42页 |
| 3.4.2.2 调查内容 | 第42-44页 |
| 3.4.2.3 手続き | 第44-45页 |
| 第4章 结果と分析 | 第45-68页 |
| 4.1 课题1:社会文化的适应尺度の构成 | 第45-57页 |
| 4.1.1 インタビュ一调查の结果 | 第45-47页 |
| 4.1.2 因子分析の结果 | 第47-54页 |
| 4.1.3 仮说モデルの细分化 | 第54-57页 |
| 4.2 课题2:PS·CQと异文化适应の関系 | 第57-64页 |
| 4.2.1 课题2.1:PSの5因子と异文化适应の関连性 | 第57-58页 |
| 4.2.2 课题2.2:CQの4因子と异文化适应の関连性 | 第58页 |
| 4.2.3 课题2.3:PSの5因子とCQの4因子の関连性 | 第58-59页 |
| 4.2.4 课题2.4:PSの5因子と异文化适应の関连に对するCQの4因子の媒介效果48 | 第59-64页 |
| 4.3 结果のまとめ | 第64-68页 |
| 第5章 结论 | 第68-74页 |
| 5.1 総合考察 | 第68-72页 |
| 5.1.1 中国における日本人教师の社会文化的适应尺度の构成 | 第68-69页 |
| 5.1.2 外向性と开放性などの社会的倾向の重要性 | 第69-70页 |
| 5.1.3 PS、CQという个体特性の文化适合性 | 第70-71页 |
| 5.1.4 动机的CQの重要性とそれによる适应改善案 | 第71-72页 |
| 5.2 研究意义及び今後の课题 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 付録1 | 第80-81页 |
| 付録2 | 第81-83页 |
| 付録3 | 第83-84页 |
| 付録4 | 第84-92页 |
